Godziny pracy doradcy zawodowego w Centrum Kształcenia Zawodowego w roku szkolnym 2024/2025

Barometr Zawodów 2025

Barometr zawodów to jednoroczna prognoza sytuacji w zawodach. Barometr dzieli zawody na trzy grupy: deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe.

Poniżej zamieszczamy plakaty z prognozą na 2025 rok odpowiednio dla: kraju, województwa i powiatu.

Zawody deficytowe to takie, w których liczba wolnych miejsc pracy jest większa niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej pracodawcom znaleźć kandydatów do pracy)

Zawody zrównoważone to te, w których liczba wolnych miejsc pracy jest zbliżona do liczby osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców

Zawody nadwyżkowe, w których liczba wolnych miejsc jest mniejsza niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej osobom poszukującym pracy znaleźć zatrudnienie)

Barometr pokazuje zapotrzebowanie na zawody w każdym z powiatów w Polsce oraz na poziomie województw i kraju.

Wyniki badania wykorzystywane są m.in. 

• przy planowaniu kariery zawodowej (wskazują w jakich zawodach warto się dokształcać, gdyż są najlepsze perspektywy na pracę), 
• przy poszukiwaniu pracy w zawodzie (wskazują jak wygląda sytuacja w poszczególnych powiatach - gdzie może być łatwiej o pracę),
• do analiz rynku pracy (wskazują trendy w zakresie popytu i podaży pracy).

Zachęcamy do odwiedzenia strony www.barometrzawodow.pl i szczegółowego zapoznania się z wynikami badania.

Plakaty z prognozą dostępne poniżej:

- dla kraju TU

- dla województwa TU

- dla powiatu TU

W przyszłość z WOJSKIEM POLSKIM

Po raz szósty przymierzycie się do zawodów

Ulotka dla ósmoklasistów

Spotkanie edukacyjno-sieciujące dla doradców zawodowych i doradców kariery

Pomoc w korzystaniu z systemu elektronicznej rekrutacji do szkół ponadpodstawowych

1. Jak zarejestrować się w systemie Nabór Szkoły ponadpodstawowe VULCAN_porada dla kandydatów samodzielnie zakładajacych konto.pdf (PDF)
2. Podręcznik dla kandydata_2024.pdf.pdf (PDF)
   

Q and A 2024/2025 - zachęcamy do lektury

Bezpłatny webinar dla ósmoklasistów

Link do nagrania z webinaru:
https://www.youtube.com/live/c6aRbZiVa7Y?feature=shared&t=880​

Ciekawe narzędzie dla planujących dalsze ścieżki edukacyjne

Tekst jednolity - klasyfikacja zawodów szkolnictwa branżowego

Rekrutacja 2024/2025 - kilka praktycznych wskazówek dla kandydatów

IBE dla doradców zawodowych - przydatne narzedzia i aplikacje

Poniżej znajdziecie wykaz narzędzi stworzonych przez Instytut Badań Edukacyjnych, które mogą zostać wykorzystane w codziennej pracy szkolnych doradców zawodowych. Ważnym przesłaniem, które towarzyszyło ich powstaniu oraz upowszechnianiu jest promowanie idei całożyciowego kształcenia oraz dostarczenie pomocy, które pozwolą wszystkim zainteresowanym (uczniom, rodzicom, nauczycielom, wychowawcom, doradcom zawodowym, pedagogom) sprawnie poruszać się w gąszczu informacji.

W naszym wykazie znajdziecie:

• Małe ZRK
• Wiem co umiem
• Kompas szkolnictwa branżowego
• Kompas
• Przewodnik po Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji
• Moje portfolio
• Metoda bilansu kompetencji
• oraz oczywiście Zintegrowany System Kwalifikacji  https://kwalifikacje.gov.pl/ i Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji https://kwalifikacje.gov.pl/k jako ramy dla wszystkich powyższych narzędzi i aplikacji. Narzędziem pomocnym w przeglądaniu ZRK ma być Chatbot ZETERKA. Informacje o jego funkcjonalnościach znajdziecie pod linkiem – https://kwalifikacje.edu.pl/zeterka-czatbotka-inna-niz-wszystkie/

Jak policzyć punkty w rekrutacji?

Wielu z Was, kandydatów do szkół ponadpodstawowych, szacuje swoje szanse na dostanie się do wymarzonej placówki. Często zastanawiacie się, jak policzyć punkty w procesie rekrutacji. O ile wyniki egazminu ósmoklasisty poznacie dopiero za kilka miesięcy, o tyle część zapisów, które znajdą się na Waszych świadectwach znacie lub przewidujecie z dużym pradopodobieństwem już dziś. Przychodząc Wam zatem z pomocą, przygotowaliśmy dokładną instrukcję przeliczania punktów, według której w prosty sposób będziecie mogli właściwie oszacować a nieco później także dokałdnie policzyć swoje punkty.

W procesie rekrutacji możecie uzyskać maksymalnie 200 punktów -  100 za tzw. świadectwo (a dokładniej wpisy na świadectwie) i kolejne 100 za wyniki egzaminu ósmoklasisty. Na 200 punktów składają się zatem punkty uzyskane poprzez przeliczenie na punkty:

• ocen z przedmiotów (obowiązkowo: j. polskiego i matematyki oraz dwóch dodatkowych przedmiotów wskazanych przez dyrektora szkoły w rekrutacji do danego oddziału),
• świadectwa z wyróżnieniem,
• miejsc w konkursach, olimpiadach,
• wolontariatu (potwierdzonego wpisem na świadectwie)
• wyników egzaminu ósmoklasisty. 

Poznaj lepiej przyszłą szkołę

Narzędzia pomocne w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych

W wielu naszych lekcjach udostępniamy Wam możliwość skorzystania z różnorodnych tematycznych narzędzi wspierających samopoznanie, dokonywanie autorefleksji i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych. Korzystając z nich warto jednak pamiętać, że mają one stanowić jedynie wsparcie. Nie traktujcie ich wyników zatem jako wyroczni, a jedynie pomoc w dużo bardziej złożonym i wymagającym procesie poszukiwania swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej i planowania kariery.

Poniżej znajdziecie zestawienie różnych głównie interaktywnych narzędzi - w większości publikowanych już wcześniej na naszej stronie - wraz z odniesieniami do lekcji, z którymi warto się zapoznać przed ich wykorzystaniem. Zachęcamy także do korzystania z naszych pozostałych lekcji i zbiorów informacji doradczych, które przygotowujemy, by pomóc Wam w planowaniu swoich zawodowych i edukacyjnych ścieżek (Uwaga: ze względu na ograniczenia strony lekcje i informacje zamieszczane są w jednej zakładce, co nieco utrudnia przeglądanie materiałów, ale mimo to jesteśmy pewni, że dotrzecie do starszych, ale dalej w pełni aktualnych zasobów – staramy się bowiem na bieżąco aktualizować wpisy – również te publikowane w ubiegłym roku; zależy nam by niepotrzebnie nie duplikować treści).

Narzędzia powstałe w oparciu o teorię J. L. Hollanda (dodatkowo lekcja dotycząca tej teorii dostępna jest TUTAJ):

• Kompetencjometr –  łódzki test predyspozycji zawodowych (dedykowany uczniom ostatnich klas szkół ponadpodstawowych)
• Kwestionariusz zainteresowań zawodowych (A. Paszkowska-Rogacz)
• ZAMEK – test predyspozycji zawodowych (od 15 lat)
• Kwestionariusz preferencji zawodowych - JOB-26
• Wieloaspektowa ocena preferencji zawodowych (od 15 lat; jeżeli czujecie potrzebę przedyskutowania otrzymanych wyników, najlepszą możliwością będzie skontaktowanie się ze swoim szkolnym doradcą zawodowym - nie zaś z doradcami WUP czy PUP o czym mowa pod koniec raportu)
• MŁOKOZZ Narzędzie służące do diagnozy i autodiagnozy zainteresowań zawodowych uczniów – trzeba pobrać i zainstalować pliki (po pobraniu kliknąć katalog MŁOKOZZ, następnie w katalog pakiet instalacyjny i jeszcze w plik MLOKOZZ exe; narzędzie otworzy się w tle)

Narzędzie powstałe na podstawie teorii B. A. Klimowa (dodatkowa lekcja dotycząca tej teorii dostępna TUTAJ):

• Ankieta skłonności zawodowych
• Test predyspozycji YEP ACADEMY (wyniki dla 5 grup: analityka, znaki i systemy; artystyczne; przyrodnicze; społeczne; techniczne/ na stronie także baza zawodów w podziale na te grupy)

Osobowość (dodatkowo lekcja dotycząca osobowości dostępna TUTAJ):

• Test osobowości – 16 Personalities
• Test kolorów osobowości Hartmana
• Test predyspozycji zawodowych
  
• Test predyspozycji zawodowych

Inteligencja wieloraka (dodatkowo lekcja dotycząca inteligencji wielorakiej dostępna TUTAJ):

• Test inteligencji wielorakiej
• Skala zdolności specjalnych

Temperament (dodatkowo lekcja dotycząca temperamentu dostępna TUTAJ);

• Kwestionariusz temperamentu wg Florence Littauer
• Test temperamentu – typy Hipokratesa-Galena

Wartości w pracy (dodatkowo lekcja dotycząca wartości w pracy dostępna jest TUTAJ):

• Interaktywny test wartości pracy
• Kotwice Sheina
• Test Herzberga

Rodzaje pracy:

• Vademecum talentu - właśnie to lubię robić

• inteligentnakariera.pl

Inne ciekawe narzedzia:

• Talent Game – Tajemnice Aeropolis – gra diagnostyczno-edukacyjna – trzeba pobrać i zainstalować program (narzędzie do badania predyspozycji zawodowych dzieci w rożnych kategoriach wiekowych: 7+, 12+, 16+ w postaci diagnostyczno-edukacyjnej gry komputerowej)
• Pespektywy edukacyjno-zawodowe – gra diagnostyczna i plener kariery – trzeba pobrać i zainstalować aplikację (pobranie ze strony internetowej projektu)
• Test "Edukacja-Zawód" Diagnoza wspierająca decyzje edukacyjno-zawodowe uczniów liceów ogólnokształcących (wymagane założenie konta)

Wybieram szkołę ponadpodstawową

Prognoza zapotrzebowania na pracowników szkół kształcących w zawodach

Po raz kolejny już Minister Edukacji Narodowej opublikował Prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy. Stanowi ona syntetyczne ujęcie różnych źródeł opisujących tendencje na rynku pracy w kontekście strategii rozwoju państwa i regionów. Składa się ona  z kilku części.

Część II prognozy stanowi uporządkowany alfabetycznie wykaz zawodów szkolnictwa branżowego, dla których, ze względu na znaczenie dla rozwoju państwa, jest prognozowane szczególne zapotrzebowanie na pracowników na krajowym rynku pracy.

Z kolei część III prognozy to uporządkowany alfabetycznie wykazy zawodów szkolnictwa branżowego, dla których jest prognozowane istotne i umiarkowane zapotrzebowanie na pracowników na poszczególnych wojewódzkich rynkach pracy ( w tym woj. opolskim).

Lekturę polecamy zwłaszcza szkolnym doradcom zawodowym, jak i uczniom planującym swoje dalsze wybory edukacyjno-zawodowe oraz ich rodzicom.

Sciągą z ofertą edukacyjną na rok 2024/2025 już dostępna

Jak wybrać szkołę po podstawówce - cykl krótkich filmów doradczych od CDZdM w Poznaniu

Polecamy ciekawe i warte uwagi, nowe i ciągle rozwijające się zasoby doradcze przygotowywane przez Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu. W nowym cyklu „Jak wybrać szkołę po podstawówce” znajdziecie już pierwsze odcinki krótkich filmów zawierających pigułkę wiedzy niezbędnej by świadomie planować swoją edukacyjno-zawodową przyszłość. Na kanale CDZdM w serwisie You Tube znaleźć można także nagrania webinarów skierowanych do rodziców, którzy chcą rozwinąć swoją wiedzę i umiejętności, by lepiej wspierać swoje dzieci w podejmowaniu niełatwych decyzji dotyczących wyboru przyszłej szkoły. Zaglądajcie do nich, bo warto. Odcinków będzie systematycznie przybywać.

UWAGA: Istnieje możliwość włączenia polskich i ukraińskich napisów podczas projekcji filmów.

Kanał na YouTube CDZdM w Poznaniu – TU

Seria krótkich filmów doradczych dla ósmoklasistów „Jak wybrać szkołę po podstawówce”:

1. Co chcesz w życiu robić?- Czyli o 4 filarach wyboru, typach szkół ponadpodstawowych i celu zawodowym.
2. Jak zaplanować swoją przyszłość? - Z metodą SMART formułowanie celów i wybór szkoły jest łatwiejszy.
3. Wszystko co warto wiedzieć o liceum ogólnokształcącym.
4. Czego można nauczyć się w technikum, co po nim robić i dla kogo jest ono dobrym wyborem?
5. Jakich zawodów można się uczyć się w szkole branżowej i co po niej można robić
6. [Kwalifikacje Zawodowe] Czym są, gdzie je zdobyć i jak za ich pomocą zbudować karierę zawodową?

Nowa seria filmów od CDZdM

Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży z Poznania ruszyło z realizacją kolejnej serii filmów video, tym razem zatytułowanej „Jak poznać siebie”. Zapewne już wiecie, że poznanie siebie to jeden z pierwszych i ważniejszych kroków, które trzeba postawić idąc ścieżką prowadzącą do trafnie wybranej szkoły. Na serie składają się trzy odcinki:

• Poznaj swoje wartości. Czym są? Skąd się biorą i jak odkryć swoje nadrzędne wartości?
• Temperament a charakter. Co trudno zmienić, a nad czym warto pracować?
• Jak znaleźć swoje mocne i słabe strony? Poznaj rolę samooceny w planowaniu swojej przyszłości.

Filmy są krótkie, uzupełnione dodatkowymi ćwiczeniami. Dla uczniów mogą stanowić doskonały materiał do autorefleksji i podsumowań, a dla doradców są świetnym wprowadzeniem do realizacji zajęć doradczych w poszczególnych obszarach. Wszystkie trzy odcinki znajdziecie oczywiście na kanale YouTube CDZdM w Poznaniu. Tradycyjnie każdy odcinek ma możliwość dodatkowego wyświetlenia polskich lub ukraińskich napisów.

Znamy terminy rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2024/2025

Co nowego dla ósmoklasistów?

• Jak wybrać szkołe ponadpodstawową cz. 1 Różnice między liceum, technikum a szkołą branżową - dostepną TU
• Jak wybrac szkołe ponadpodstawową  cz. 2. Czas na Twój wybór - dostepną TU

Zawodowy Tydzień V potrwa dłużej

W dniach od 27 listopada do 1 grudnia 2023 roku w szkołach kształcących w zawodach naszego powiatu odbyła się piąta już edycja projektu ZAWODOWY TYDZIEŃ Przymierz się do zawodu. Jak co roku wielu ósmoklasistów zdecydowało się skorzystać z proponowanych warsztatów i lekcji otwartych, tym samym na własnej skórze przekonać się nie tylko jak wygląda kształcenie zawodowe w praktyce, ale także sprawdzić, z czym będą się w przyszłości mierzyć, jeśli zdecydują się na kształcenie w wybranych profesjach. Mamy nadzieję, że dzięki zdobytej wiedzy łatwiej będzie młodym ludziom podjąć trafną decyzje dotyczącą swojej edukacyjno-zawodowej ścieżki oraz uniknąć przypadkowych, nietrafnych wyborów. Uczniowie odwiedzili:

• Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich
• Zespół Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte
  
• Zespół Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja
• Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących
• oraz Centrum Kształcenia Zawodowego

Jak zawsze pięknie dziękujemy wszystkim zaangażowanym w skuteczną realizację: dyrektorom szkół, doradcom zawodowym, nauczycielom, wychowawcom, rodzicom i uczniom.

Łącznie w naszych zajęciach uczestniczyło 216 uczniów z 18 szkół podstawowych. Zapraszamy do krótkiej fotorelacji.

Kolejna miedzyszkolna wizyta zawodoznawcza u pracodawcy za nami

Tegoroczna międzyszkolna wizyta zawodoznawcza do firmy A. Berger Polska Sp. z o.o. zorganizowana przez doradcę zawodowego Centrum dla uczniów szkół podstawowych powiatu odbyła się w minioną środę 22 listopada. Pracownicy firmy po raz kolejny już przyjęli nas z otwartością. W trakcie spotkania poznaliśmy zakres działalności firmy, specyfikę branży a także, co dla młodych ludzi najważniejsze, dosyć szczegółowo opowiedziano nam, jak wygląda w praktyce proces kształcenia pracowników młodocianych u tego pracodawcy.

Mieliśmy okazję obserwować z bliska realizowane w firmie procesy produkcyjne oraz stanowiska pracy i zadania zawodowe realizowane przez pracowników firmy kolejnych wydziałów. Spędziliśmy w murach przedsiębiorstwa prawie 2 godziny i zobaczyliśmy naprawdę dużo. Dzięki wizycie większość uczestników po raz pierwszy w życiu miała okazję zweryfikować swoje wyobrażenia o pracy operatorów, z rzeczywistością. Dla uczniów była to jednocześnie pierwsza wizyta w dużej firmie produkcyjnej, pozwalająca chociaż trochę "zajrzeć" do świata pracy od wewnątrz.

W wizycie uczestniczyli uczniowie szkół:

• Publicznej Szkoły Podstawowej nr 6 w Kędzierzynie-Koźlu,
• Publicznej Szkoły Podstawowej nr 9 w Kędzierzynie-Koźlu
• Publicznej Szkoły Podstawowej Roszowickim Lesie
• Publicznej Szkoły Podstawowej w Łanach

Wszystkim zaangażowanym w organizację tej inicjatywy, szczególnie przedstawicielom firmy, ale także nauczycielom doradcom i rodzicom uczniów, serdecznie dziękujemy za sprawną organizację. Mamy nadzieję, że dzięki takim inicjatywom ósmoklasiści nieco bardziej świadomie planować będą swoją edukacyjno-zawodową przyszłość.

Praktyczny przewodnik po rozwoju kariery

V edycja ZAWODOWEGO TYGODNIA

Zbuduj z nami swoją wymarzoną szkołe

 
Znajdziecie w niej najważniejsze wskazówki dotyczące konstruowania swojej edukacyjno-zawodowej przyszłości. Korzystajcie i upowszechniajcie w szkołach, wśród poszukujących informacji doradczych, stojących przed wyborem nowej szkoły, niezdecydowanych i niepewnych. Uwaga: w wersji  PDF strony są pomieszane, choć nadal sensowne i całkowicie zrozumiałe; właściwą kolejność będą miały po wydrukowaniu i złożeniu.

Ulotka do pobrania TU

List Starosty Powiatu Kędzierzyńsko-Kozielskiego do uczniów i rodziców klas VIII szkół podstawowych

 

Zaproszenie na spotkanie powiatowej sieci szkolnych doradców zawodowych - 11 października 2023

Kolejne wydarzenie w ramach kampanii "Akcja Rekrutacja"

Filmy promujące ofertę szkół ponadpodstawowych powiatu w rekrutacji na rok szkolny 2023/2024

Kilka słów o technicznej stronie rekrutacji

VULCAN rekrutacja 2023

Szczególne uprawnienia w rekrutacji

W związku z pojawiającymi i powtarzającymi się pytaniami w tej sprawie, przypominamy o kilku regulacjach dotyczących w istocie także problematyki rekrutacji na rok szkolny 2023/2024

Zgodnie z art. 132 ustawy Prawo oświatowe, Laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzonych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8 ustawy o systemie oświaty, lub laureat konkursu dla uczniów szkół i placówek artystycznych przeprowadzonego zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 6 ustawy o systemie oświaty, których organizatorem jest minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego lub specjalistyczna jednostka nadzoru, o której mowa w art. 53 ust. 1, są przyjmowani w pierwszej kolejności do szkół ponadpodstawowych, o których mowa w art 132 Ustawy Prawo oświatowe (oczywiście po spełnieniu określonych warunków; tamże).

Jeśli więc szukacie informacji dotyczących szczególnych uprawnień swoich uczniów będących laureatami i finalistami olimpiad i konkursów, warto zatem zajrzeć do dwóch komunikatów, które znaleźć możecie na stronach BIP Ministerstwa Edukacji i Nauki regulujących kwestie przyjmowania w pierwszej kolejności do szkół, o których mowa w art. 132 ustawy Prawo oświatowe laureatów i finalistów olimpiad przedmiotowych przeprowadzanych z przedmiotu lub przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty oraz laureatów konkursów dla uczniów szkół i placówek artystycznych, organizowanych przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego lub Centrum Edukacji Artystycznej.

Pierwszy komunikat opublikowany 2 września 2022 r. (nas interesuje tu tylko punkt 3)  Komunikat Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wykazu olimpiad przedmiotowych przeprowadzanych z przedmiotu lub przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty lub egzaminem maturalnym oraz konkursów dla uczniów szkół i placówek artystycznych w roku szkolnym 2023/2024.

Drugi komunikat zaktualizowany 1 września 2022  r. - Wykaz konkursów dla uczniów szkół i placówek artystycznych, organizowanych przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego lub Centrum Edukacji Artystycznej, uprawniających do przyjmowania laureatów tych konkursów w pierwszej kolejności do publicznych szkół wymienionych w art. 132 ustawy Prawo oświatowe w roku szkolnym 2023/2024

Na stronach Kuratorium Oświaty w Opolu znaleźć można już także Zarządzenie nr 4 Opolskiego Kuratora Oświaty z dnia  27 lutego 2023 r. w sprawie zawodów wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez Opolskiego Kuratora Oświaty lub inne podmioty działające na terenie szkoły, uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnym i postępowaniu uzupełniającym na rok szkolny 2022/2023, które mogą być wymienione na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej w województwie opolskim.

Problematykę dotyczącą dodatkowych punktów w rekrutacji za szczególne osiągnięcia wymienione na świadectwie reguluje z kolei Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 listopada 2022 r. w sprawie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół, placówek i centrów.

Informacje te w formie przystępnych regulaminów znajdziecie także na stronach internetowych wszystkich powiatowych szkół ponadpodstawowych prowadzących nabór na rok szkolny 2023/2024 szkół w specjalnie do tego przygotowanych zakładkach.

Rekrutacyjne Q and A

Szukamy swojej edukacyjno-zawodowej drogi - nasza kryminalna ESCAPE GAME dla ósmoklasistów

Terminarz DNI OTWARTYCH w szkołach ponadpodstawowych powiatu

Szkoły ponadpodstawowe planują w najbliższym czasie mnóstwo działań promocyjnych oraz inicjatyw umożliwiających ósmoklasistom lepsze poznanie szkół, ich oferty edukacyjnej, atmosfery, bazy lokalowej, wyposażenia itd. Znajdziecie wśród nich festiwale nauki, seminaria, konkursy i wiele innych ciekawych i zróżnicowanych wydarzeń. Śledząc strony internetowe naszych szkół ponadpodstawowych oraz ich profile w mediach społecznościowych, na pewno nie przegapicie informacji o tych działaniach.

W szkołach ponadpodstawowych powiatu kędzierzyńsko-kozielskiego planowane są oczywiście także DNI OTWARTE. Poniżej zamieszczamy informacje o planowanych terminach tych wydarzeń. Bardziej szczegółowych informacji szukajcie na plakatach informacyjnych i na oficjalnych kanałach placówek.

18 kwietnia 2023

• Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich w Kędzierzynie-Koźlu - plakat dostępny TU
  
• Zespół Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte - plakat dostępny TU
  
• I Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Kędzierzynie-Koźlu - plakat dostępny TU
  

20 kwietnia 2023

• Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Kędzierzynie-Koźlu - plakat dostępny TU
  

21 kwietnia 2023

• Zespół Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja w Kędzierzynie-Koźlu - plakat dostępny TU
  

11 maja 2023

• II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika – piknik rodzinny z prezentacją oferty edukacyjnej szkoły - plakat dostępny TU
  

Nowa prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego 2023

Każdego roku, najpóźniej do 1 lutego, Minister Edukacji i Nauki publikuje obwieszczenie  w sprawie prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym oraz wojewódzkich rynkach pracy. Jeśli jesteście w procesie podejmowania swoich decyzji edukacyjno-zawodowych, warto sprawdzić na przedstawicieli jakich profesji prognozowane jest (ze względu na znaczenie dla rozwoju państwa) szczególne zapotrzebowanie. Na tegorocznej liście znalazły się 33 zawody. Wiele z tych zawodów znajdziecie o ofercie edukacyjnej naszych powiatowych szkół. Dokument zawiera również tzw. listy wojewódzkie z wykazem zawodów szkolnictwa branżowego, dla których jest prognozowane istotne oraz umiarkowane zapotrzebowanie na pracowników w danym województwie. Lektura obowiązkowa także dla szkolnych doradców zawodowych.

Grafikę z listą krajową znajdziesz TU

Pełna treść obwieszczenia TU

Rekrutacja 2023/2024 - znamy terminy

Na stronach internetowych Kuratorium Oświaty w Opolu dostępne jest już Zarządzenie nr 2 Opolskiego Kuratora Oświaty z dnia 26 stycznia 2023 r. Terminy postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, a także terminy składania dokumentów dla kandydatów do klas pierwszych publicznych szkół ponadpodstawowych, klas wstępnych szkół ponadpodstawowych, na semestr pierwszy klas pierwszych publicznych branżowych szkół II stopnia, publicznych szkół policealnych oraz publicznych szkół dla dorosłych na rok szkolny 2023/2024.

Ósmoklasiści znajdą w nim niezbędne informacje dotyczące terminów tegorocznej  rekrutacji do szkół ponadpodstawowych a także terminy składania dokumentów. Warto juz dziś zapoznać się z tym zarządzeniem a dokładniej z załącznikiem nr 1, który określa terminy postępowania rekrutacyjnego, a także terminy składania dokumentów do klas pierwszych szkół ponadpodstawowych i klas wstępnych szkół ponadpodstawowych, o których mowa w art. 25 ust. 3 ustawy prawo oświatowe, z wyjątkiem szkół policealnych, branżowych szkół II stopnia oraz szkół dla dorosłych na rok szkolny 2023/2024

W załączniku nr 2 znajdziecie z kolei terminy postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, a także terminy składania dokumentów na semestr pierwszy klas I publicznych branżowych szkół II stopnia oraz na semestr pierwszy klasy pierwszej publicznych szkół policealnych na rok szkolny 2023/2024.

Załącznik nr 3 reguluje terminy postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego, a także terminy składania dokumentów do klas pierwszych publicznych szkół podstawowej dla dorosłych oraz na semestr pierwszy klasy I publicznego liceum ogólnokształcącego dla dorosłych na rok szkolny 2023/2024.

Infografika z najważniejszymi terminami w rekrutacji do pobrania TU
Zarządzenie wraz z załącznikami znajdziecie TU

Jak skutecznie informować o nauce zawodów w rzemiośle?

Praktyczny narzędziownik doradcy od CDZDM w Poznaniu - bardzo przydatne karty pracy

Mapa do nowej szkoły. Trzy kroki do trafnej decyzji

 
Znajdziecie w niej wskazówki dojazdu do najlepszej szkoły. Korzystajcie i upowszechniajcie w swoich szkołach i wśród poszukujących swojej edukacyjno-zawodowej drogi. W wersji elektronicznej (pdf) linki są aktywne (w wersji PDF strony są pomieszane, choć nadal sensowne i całkowicie zrozumiałe; właściwą kolejność będą miały po wydrukowaniu i złożeniu .

Ulotka do pobrania TU

Barometr zawodów - prognoza 2023

Zawody deficytowe to takie, w których liczba wolnych miejsc pracy jest większa niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej pracodawcom znaleźć kandydatów do pracy)

Zawody zrównoważone to te, w których liczba wolnych miejsc pracy jest zbliżona do liczby osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców

Zawody nadwyżkowe, w których liczba wolnych miejsc jest mniejsza niż liczba osób zainteresowanych podjęciem pracy i spełniających wymagania pracodawców (najtrudniej osobom poszukującym pracy znaleźć zatrudnienie)

Barometr pokazuje zapotrzebowanie na zawody w każdym z powiatów w Polsce oraz na poziomie województw i kraju.

Zajrzyjcie koniecznie!

Nowe rozporządzenie rekrutacyjne

18 listopada 2022 r. MEIN opublikowało nowe rozporządzenie dotyczące postępowania rekrutacyjnego do szkół i placówek. Będzie ono obowiązywało w rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na r. szk. 2023/2024.

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 18 listopada 2022 r. w sprawie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół, placówek i centrów (Dz. U. poz. 2431) - znajdziecie TU

Zaglądamy z ósmoklasistami do firmy A. BERGER

Kolejna już wizyta zawodoznawcza w firmie A. Berger Sp. z o.o. zorganizowana przez Centrum dla uczniów szkół podstawowych powiatu zainteresowanych kształceniem w zawodach: operatora obrabiarek skrawających lub technika mechanika (realizujących w kształceniu kwalifikację: użytkowanie obrabiarek skrawających), odbyła się w minioną środę (30 listopada). Tym razem w firmie przywitała nas Pani Kamila Kędziora, która opowiedziała o działalności firmy i o tym, jak zorganizowane jest w niej kształcenie pracowników młodocianych. Następnie pod okiem technologa mieliśmy okazję obserwować z bliska realizowane w firmie procesy produkcyjne oraz stanowiska pracy i zadania zawodowe realizowane przez pracowników firmy kolejnych wydziałów. Spędziliśmy w murach przedsiębiorstwa prawie 2 godziny i zobaczyliśmy naprawdę dużo. Dzięki wizycie większość uczestników po raz pierwszy w życiu miała okazję zweryfikować swoje wyobrażenia o pracy operatorów, z rzeczywistością. Dla uczniów była to jednocześnie pierwsza wizyta w dużej firmie produkcyjnej, pozwalająca chociaż trochę "zajrzeć" do świata pracy od wewnątrz.

W wizycie uczestniczyli uczniowie szkół:

• Szkoły Podstawowej nr 10 w Kędzierzynie-Koźlu,
• Szkoły Podstawowej w Łanach,
• Szkoły Podstawowej w Większycach
• Szkoły Podstawowej w Cisku,
• oraz Szkoły Podstawowej nr 18 w Kędzierzynie-Koźlu

Wszystkim zaangażowanym w organizację tej inicjatywy, a zwłaszcza nauczycielom doradcom i rodzicom uczniów, serdecznie dziękujemy za sprawną organizację dojazdu uczniów na spotkanie. Mamy nadzieję, że dzięki takim inicjatywom ósmoklasiści nieco bardziej świadomie planować będą swoją edukacyjno-zawodową przyszłość.

Rekordowa liczba uczestników Zawodowego Tygodnia IV

Tegoroczna oferta obejmowała cały wachlarz zróżnicowanych propozycji tematycznych warsztatów i lekcji otwartych w kilkudziesięciu zawodach, w których kształcą nasze powiatowe szkoły (przy czym większość propozycji realizowana była w kilku możliwych terminach). Dodatkowe dużury pełniło także 3 doradców zawodowych.

Ósmoklasiści mieli więc szansę na uczestnictwo w dziesiątkach zawodowych przymiarek.  Warsztaty zrealizowano prawie we wszystkich zawodach, jakie znaleźć można w ofercie kształcenia zawodowego szkół ponadpodstawowych powiatu. Było więc o czarach w fotografii i chemii, tajnikach spedycji i tajemnicach logistyki, budownictwie i geodezji, nowoczesnym spawaniu metali, grafice komputerowej i programowaniu, fascynującym świecie pieniądza, złożoności mechatroniki i energii odnawialnej, przyszłości branży samochodowej, precyzji i jakości w mechanice, a także obsłudze konsumentów w branżach: gastronomicznej, hotelarskiej czy fryzjerskiej. Działo się naprawdę sporo.

Jak co roku projekt zakładał realizację warsztatów z możliwością wykonania przez uczniów prostych zadań praktycznych w poszczególnych zawodach a zajęcia często realizowane były w bardzo małych, nawet kilkuosobowych grupach. Była to dla młodych ludzi stojących przed niełatwym przecież wyborem swojej dalszej edukacyjnej ścieżki, nie tylko doskonała okazja do przyjrzenia się z bliska specyfice kształcenia w konkretnych zawodach, poznania charakterystycznego dla nich środowiska pracy, ale także do zebrania informacji niezbędnych by nieco bardziej świadomie podejmować decyzje edukacyjno-zawodowe.

Nauczyciele zawodowcy, którzy na co dzień kształcą w naszych powiatowych szkołach przyszłych fachowców, odpowiadali na wszystkie pytania nurtujące kandydatów, tak, by rozwiać rożne wątpliwości czy obawy kłębiące się w ich głowach. Celem tego tygodnia było bowiem niezmiennie tworzenie warunków umożliwiających skonfrontowanie wiedzy o sobie i swoich wyobrażeń o zawodach, z rzeczywistością. Wartością jest tu właśnie praktyczny wymiar tych zajęć. Chodzi o to, by uczniowie mieli szansę niejako dotknąć zawodów i się do nich przymierzyć. Wybór szkoły to jednak nie tylko wybór zawodu, ale także placówki, w której młodzi ludzie spędzą kolejne lata. Uczestnictwo w projekcie otwiera więc także drzwi do placówek i daje ósmoklasistom często pierwszą szansę na odwiedzenie murów przyszłej szkoły, poznanie jej klimatu i atmosfery.  Więcej informacji o założeniach projektu znaleźć można na stronach internetowych Centrum Kształcenia Zawodowego w Kędzierzynie-Koźlu.

Podobnie, jak w latach ubiegłych, zajęcia realizowane były zgodnie z przekazanym szkołom podstawowym jeszcze w październiku harmonogramem, który obejmował propozycje przygotowane przez 6 placówek:

•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
• Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół Specjalnych im. Jana Brzechwy w Kędzierzynie-Koźlu,
• oraz pomysłodawcę i koordynatora projektu Centrum Kształcenia Zawodowego w Kędzierzynie-Koźlu.

To wszystko jednak nie mogłoby się zadziać bez zaangażowania i ogromu pracy bardzo wielu ludzi. Dziękujemy dyrektorom wszystkich szkół podstawowych i ponadpodstawowych powiatu, koordynatorom projektu, realizatorom zajęć, doradcom zawodowym, pedagogom szkolnym, nauczycielom, wychowawcom oraz rodzicom, dzięki którym realizacja tego niełatwego organizacyjnie i logistycznie przedsięwzięcia po raz kolejny okazała się możliwa.

Zdjęcia z realizacji projektu znajdziecie w mediach społecznościowych szkół ponadpodstawowych oraz naszej galerii.

Matura i co dalej? Nasz pierwszy przewodnik dla przyszłych maturzystów

Harmonogram warsztatów IV edycji Zawodowego Tygodnia

Nie tylko dla maturzysty

Na stronach Fundacji Edukacyjnej PERSPEKTYWY możecie już zupełnie bezpłatnie pobrać elektroniczną wersję kultowego przewodnika dla maturzysty - w edycji 2023. Kopalnia wiedzy o wszystkim tym, co maturzysta wiedzieć powinien. Wystarczy podać imię i adres email a e-book błyskawicznie trafi na Waszą pocztę. Pozycja obowiązkowa dla uczniów i dla doradców, nie tylko szkół ponadpodstawowych. Przewodnik dla maturzysty 2023 pobierzecie bezpłatnie TU

Niewiedzących informuję a tych, którzy już o nim słyszeli zachęcam ponownie (uczniów i doradców) by zajrzeć do systemu ELA (Ogólnopolski system monitorowania Ekonomicznych Losów Absolwentów szkół wyższych) . Znajdziecie go TU

• które kierunki studiów pozwalają pracować w najlepiej opłacanych zawodach?
• na czym opiera się działanie platformy ELA?
• w jaki sposób pozyskiwane są dane do analiz?
• kim sąbeneficjenci platformy?
• jakie wnioski z danych pochodzących z ELA mogą czerpać władze uczelni?
• jak zmienia się zapotrzebowanie na poszczególne zawody na rynku pracy?
• jakie są najbardziej cenione kompetencje na rynku pracy?

Podcast znajdziecie TU

E-learningowy kurs IBM SkillsBuild i IBE

Po co Ci ten kurs? Rynek pracy oraz technologia zmieniają się w bardzo szybkim tempie. Dlatego trzeba dostosowywać swoje kompetencje i kwalifikacje do aktualnych potrzeb. I właśnie z kursu dowiesz się, jak ważne we współczesnym świecie jest „uczenie się przez całe życie”, jak możesz korzystać z rozwiązań ZSK, by sprostać wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy oraz jak w praktyce skorzystać z aplikacji Moje Portfolio w praktyce.

Szczegóły i dostęp do kursu znajdziecie TU.

Kompas Szkolnictwa Branżowego od IBE

Jednym z elementów świadomego procesu podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych, jest bez wątpienia konieczność zebrania przynajmniej podstawowych informacji na temat specyfiki zawodów, które leżą w obszarze naszych zainteresowań. Bez tej wiedzy, młodzi ludzie dokonując wyboru swojej przyszłej ścieżki edukacyjno-zawodowej, decydują się na rozpoczęcie kształcenia w profesjach, których najzwyczajniej nie znają. Podejmując decyzje bazujące na obiegowych opiniach, własnych przekonaniach czy stereotypach, wkraczają w szkolną, edukacyjną codzienność bardzo daleką niestety od wyobrażeń. Pojawia się rozczarowanie i frustracja. Czasem potrzeba czy nawet konieczność reorientacji swojej zawodowej ścieżki, zmiany szkoły.

W prowadzonych przez Centrum w r. szk. 2021/2022 badaniach diagnostycznych, w których uczestniczyło blisko pół tysiąca ówczesnych ósmoklasistów, jednym z wskazywanych problemów związanych z planowaniem swojej edukacyjnej przyszłości były właśnie braki w wiedzy zawodoznawczej. O ile trudna a czasem zwyczajnie niemożliwa jest realizacja w trakcie 10 godzin lekcyjnych wszystkich treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego przewidzianych w rozporzadzeniu o doradztwie zawodowym oraz jednoczesne szczegółowe omówienie dziesiątek zawodów czy ścieżek edukacyjno-zawodowych, o tyle wyposażenie młodego człowieka  w wiedzę gdzie i jak szukać informacji zawodoznawczych – już tak. Oczywiście nie daje to gwarancji, że młodzi ludzie poświęcą swój czas i sięgną do tych zasobów, jednak stworzenie im takiej właśnie przestrzeni, bezsprzecznie wydaje się być obowiązkiem szkolnych doradców zawodowych. Wielokrotnie już wskazywaliśmy w swoich zasobach źródła pozyskiwania informacji o zawodach. Znajdziecie je m.in. TU. Dziś z przyjemnością odsyłamy jednak do nowego, komplementarnego narzędzia pozyskiwania informacji zawodowych i zawodoznawczych przygotowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych KOMPASU SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO. Aplikacja przedstawia ponad 200 zawodów i kwalifikacji zawodowych ze szkolnictwa branżowego określonych w podstawach programowych kształcenia w zawodach z roku 2019. Zawody są pogrupowane wg obszarów kształcenia i branż. Znajdziecie tam także informacje dotyczące zapotrzebowania na pracowników w zawodach z podziałem na województwa, a także informacje o szkołach, które kształcą w interesujących Was profesjach. Uzupełnieniem są APLIKACKJA KOMPAS oraz ZINTEGROWANY REJESTR KWALIFIKACJI. Bardzo polecamy wykorzystanie tych źródeł przy planowaniu swojej edukacyjno-zawodowej przyszłości, nie tylko uczniom, ale także rodzicom i wszystkim zainteresowanym redefinicją swoich zawodowych celów i ścieżek.

To już IV edycja Zawodowego Tygodnia

Sieć szkolnych doradców zawodowych - zaproszenie na powiatową naradę

Od lat staramy się tworzyć w centrum sieć wsparcia szkolnych doradców zawodowych szkół i placówek powiatu, integrować środowisko doradcze, organizować szkolenia, realizować międzyszkolne projekty, ułatwiać współpracę z lokalnym rynkiem pracy, realizować warsztaty i wycieczki zawodoznawcze, przygotowywać publikacje doradcze itp. By to wszystko było możliwe potrzebujemy Państwa wsparcia w tworzeniu i umacnianiu tych inicjatyw.

Tradycyjnie już serdecznie zatem zapraszamy szkolnych doradców zawodowych lub/i pedagogów szkolnych a także osoby pełniące w szkole funkcję koordynatorów doradztwa zawodowego, na stacjonarną powiatową roboczą naradę w Centrum Kształcenia Zawodowego w Kędzierzynie-Koźlu. Celem spotkania będzie omówienia ram współpracy i zaplanowanie wspólnych powiatowych działań doradczych na rok szkolny 2022/2023.

Narada odbędzie się w dniu 11 października o godz. 9:30 w sali audiowizualnej Centrum Kształcenia Zawodowego w Kędzierzynie-Koźlu przy ul. Mostowej 7 – sala nr 12.

Bardzo zależy nam na Państwa obecności. Tylko wspólnie możemy w powiecie zbudować efektywną i wartościową ofertę wsparcia doradczego dla uczniów naszych szkół a tym samym zwiększyć trafność podejmowanych decyzji edukacyjno-zawodowych, minimalizując jednocześnie ryzyko pochopnych i przypadkowych decyzji.

Dodatkowych informacji udziela doradca zawodowy centrum p. Katarzyna Paprotny.

Ze względów organizacyjnych prosimy jednocześnie o wcześniejsze potwierdzenie udziału telefonicznie pod nr. tel.: 505 46 46 22 lub drogą elektroniczną: e-mail:katarzyna.paprotny@wp.pl najpóźniej do 5 października 2022 roku (godziny pracy doradcy: pon. – śr. 8:30-13:30, czw. 8:30 do 12:30 oraz pt. 8:30 do 11:30).

Zaproszenie wraz z programem znajdziecie Państwo TU

Kończę szkołę i co dalej?

Tegoroczni absolwenci liceów i techników właśnie zmagają się z maturą. Ósmoklasiści także już niebawem zasiądą w egzaminacyjnych ławach. Egzaminy to jednak nie jedyne wyzwanie, jakie stoi przed uczniami kończącymi edukację w dotychczasowych szkołach. Muszą oni także zdecydować o swojej edukacyjnej i zawodowej przyszłości. Czy i gdzie będą się dalej uczyć, jakie zawody wybiorą, jak zaplanują swoja dalszą drogę? Wiemy, że to niełatwe wyzwania, dlatego proponujemy Wam dziś dwa dedykowane arkusze pracy (dla ósmoklasistów i tegorocznych maturzystów), które mamy nadzieję ułatwią wam podsumowania i podjęcie dobrej decyzji. Zachęcamy także do przeglądania bogatego zbioru bardzo różnych materiałów doradczych pomagających w dokonywaniu wyborów edukacyjno-zawodowych, które znajdziecie w starszych wpisach w  zakładce doradztwo zawodowe. Znajdziecie wśród nich filmy, poradniki, quizy, zabawy edukacyjne, gry, ćwiczenia, testy, kwestionariusze, ebooki, audiobooki i wiele innych.

Arkusz pracy dla maturzystów – Jak wybrać studia wyższe?

Poszukując swojej przyszłej drogi edukacyjno-zawodowej, już na finiszu warto zajrzeć m.in. także TU oraz TU, a także TU, TU, TU, TU i TU. Jest to szczególnie ważne dla ósmoklasistów, którzy wybór szkoły potraktowali jako jednorazową decyzję odkładaną na ostatni możliwy moment.

Ciekawym narzedziem może okazać sie także Arkusz analizy szkoły, który w uporządkowany sposób pozwoli Wam przygotować swoją listę rankingową szkół.

Przyszli studenci również znajdą na naszych stronach duzo przydatnych i ciekawych narzedzi pomocnych w planowaniu swojej przyszłości. Koniecznie poszukajcie ich w zakładce doradztwo zawodowe.

Coaching kariery na miarę XXI wieku – darmowy kurs dla doradców (Mapa Karier)

Wraz z początkiem nowego roku szkolnego 2022/2023 zachęcam wszystkich szkolnych doradców zawodowych szkół i placówek w powiecie do skorzystania z przygotowanego m.in. przez zespół Mapy Karier bardzo wartościowego szkolenia w formule online.  Pokonując kolejne 4 moduły szkolenia rozwijamy swoje kompetencje doradcze i jednocześnie stawiamy czoła wyzwaniom współczesnego świata i rynku pracy. Kurs jest bardzo wartościowy, certyfikowany i zupełnie bezpłatny. Szczegółowe informacje znajdziecie na stronie Mapy Karier oraz TU.

Nowy informator o publicznych i niepublicznych szkołach ponadpodstawowych województwa opolskiego

Wybieram szkołę - mapa drogowa

Akademia Doradcy Zawodowego - zapraszamy na szkolenie

Europejski rok młodzieży - 2022 - rokiem większych możliwości dla osób młodych

Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na rynku krajowym i w poszczególnychy województwach

1 lutego 2022 roku opublikowane zostało obwieszczenie MEiN z dnia 28 stycznia 2022 r. w sprawie prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym oraz wojewódzkich rynkach pracy. Jeśli jesteście w procesie podejmowania swoich decyzji edukacyjno-zawodowych, warto sprawdzić na przedstawicieli jakich profesji prognozowane jest ze względu na znaczenie dla rozwoju państwa szczególne zapotrzebowanie. Dokument zawiera również tzw. listy wojewódzkie z wykazem zawodów szkolnictwa branżowego, dla których jest prognozowane istotne oraz umiarkowane zapotrzebowanie na pracowników w danym województwie.

Grafika ilustrujaca prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym rynku pracy dostępna TU
Pełna treść obwieszczenia dostępna TU

NOWE zawody w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego

Pod koniec stycznia 2022 MEiN podpisał rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego, na mocy którego do wspomnianej klasyfikacji wprowadzono 6 nowych zawodów. Znalazły się wśród nich:

• Monter konstrukcji targowo-wystawienniczych,
• Technik obsługi przemysłu targowo-wystawienniczego,
• Technik montażu i automatyki stolarki budowlanej,
• Technik izolacji przemysłowych,
• Technik elektroautomatyk okrętow,
• Technik przemysłu jachtowego.

Tym samym wydłużyła się lista profesji, w których można się kształcić po ukończeniu szkoły podstawowej w kraju. Więcej informacji o obowiązującej obecnie klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego znajdziecie TU (warto zajrzeć nie tylko do rozporządzenia z 2019 roku, ale także aktów zmieniających, którymi wprowadzono liczne zmiany w pierwotnej klasyfikacji – dodano wiele nowych zawodów oraz dokonano zmian w już ujętych w klasyfikacji zawodach).
Jesli szukacie informacji o szkołach kształcących w konkretnych zawodach, zwłaszcza tych rzadko występujących w ofertach edukacyjnych szkół, możecie skorzystać z ogólnopolskiego rejestru szkół i placówek oświatowych www.rspo.gov.pl. Pod tym adresem znajdziecie informacje o wszystkich szkołach zarejestrowanych w systemie oświaty. Korzystając z opcji zaawansowanej wyszukiwarki możecie znaleźć placówki kształcące w konkretnych, interesujących Was profesjach.

Ściąga dla uczniów i rodziców - rekrutacja do szkół ponadpodstawowych na rok szk. 2022/2023

Kolejna edycja RANKINGU LICEÓW I TECHNIKÓW PERSPEKTYWY 2022 potwierdza jakość naszych szkół

Po raz kolejny Fundacja PERSPEKTYWY opublikowała OGÓLNOPOLSKI RANKING LICEÓW I TECHNIKÓW 2022. Tradycyjnie już nasze powiatowe szkoły znalazły się w gronie szkół odznaczonych tarczami jakości.

Licea ogólnokształcące zostały ocenione za pomocą trzech kryteriów. Są to: sukcesy szkoły w olimpiadach, wyniki matury z przedmiotów obowiązkowych oraz wyniki matury z przedmiotów dodatkowych. Do sporządzenia rankingu wykorzystano dane ze źródeł egzogenicznych (zewnętrznych) wobec ocenianych szkół. Źródłem danych były protokoły komitetów głównych olimpiad, zestawienia okręgowych komisji egzaminacyjnych (OKE) z wynikami matur z przedmiotów obowiązkowych i przedmiotów dodatkowych oraz dane Systemu Informacji Oświatowej. Więcej na temat metodologii rankingu znajdziecie TU. 

Jak wypadły nasze licea?

• II Liceum Ogólnokształcące w Kędzierzynie-Koźlu  im. Mikołaja Kopernika - 9 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 400 w rankingu krajowym – SREBRNA TARCZA JAKOŚCI
• I Liceum Ogólnokształcące w Kędzierzynie-Koźlu im. Henryka Sienkiewicza - 16 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 671 w rankingu krajowym - BRĄZOWA TARCZA JAKOŚCI

Technika zostały ocenione za pomocą czterech kryteriów. Są to: sukcesy szkoły w olimpiadach, wyniki matury z przedmiotów obowiązkowych, wyniki matury z przedmiotów dodatkowych oraz wyniki egzaminu zawodowego. Do sporządzenia rankingu wykorzystano dane ze źródeł egzogenicznych (zewnętrznych) wobec ocenianych szkół. Źródłem danych były protokoły komitetów głównych olimpiad, zestawienia okręgowych komisji egzaminacyjnych (OKE) z wynikami matur oraz egzaminów zawodowych oraz System Informacji Oświatowej. Więcej na temat metodologii rankingu znajdziecie TU.

Jak wypadły nasze technika?

• Technikum nr 1 w Zespole Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich w Kędzierzynie-Koźlu – 6 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 181 w rankingu krajowym – SREBRNA TARCZA JAKOŚCI
• Technikum nr 3 w Zespole Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja w Kędzierzynie-Koźlu – 15 miejsce w rankingu wojewódzkim; 440 w rankingu krajowym – BRĄZOWA TARCZA JAKOŚCI
• Technikum nr 2 w Zespole Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte w Kędzierzynie-Koźlu – 19 miejsce w rankingu wojewódzkim; 500+ w rankingu krajowym  
• Technikum nr 4 w Zespole Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Kędzierzynie-Koźlu – 22 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 500+ w rankingu krajowym

Decyzje edukacyjno-zawodowe uczniów klas VIII - pytamy o nie młodych ludzi

Do udziału w projekcie zapraszamy uczniów klas VIII wszystkich szkół podstawowych powiatu kędzierzyńsko-kozielskiego. Badanie jest w pełni anonimowe i przeprowadzone zostanie przy pomocy elektronicznego kwestionariusz ankiety na terenie szkół podstawowych.

Ma ono na celu poznanie czynników wpływających na podejmowane przez młodych ludzi decyzje dotyczące wyboru kolejnej szkoły. Bardzo zależy nam na tych opiniach, bowiem dzięki nim, będziemy mogli w przyszłości lepiej planować wsparcie uczniów naszych lokalnych szkół w tym zakresie. Chcemy zgromadzić bogaty materiał, który rzeczywiście będzie dla nas pomocą w organizacji naborów oraz tworzeniu trafnych i wartościowych materiałów informacyjno-promocyjnych dystrybuowanych kanałami, z których korzystają młodzi ludzie.

Po zakończonym badaniu, raport zostanie przekazany i przedstawiony doradcom zawodowym wszystkich szkół biorących udział w badaniu.

Bardzo zatem raz jeszcze prosimy o wsparcie i pomoc w realizacji badania. Bez Państwa zaangażowania zgromadzenie takich danych w skali całego powiatu jest zwyczajnie niemożliwe.

Szczegółowych informacji w tym obszarze udziela doradca zawodowy CKZ.

Setki uczniów w projekcie Zawodowego Tygodnia III

Zajęcia realizowane były zgodnie z przekazanym na początku października do szkół podstawowych harmonogramem, który obejmował propozycje przygotowane przez 6 placówek:

• Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Kędzierzynie-Koźlu,
• Zespół Szkół Specjalnych im. Jana Brzechwy w Kędzierzynie-Koźlu,
• oraz pomysłodawcę i koordynatora projektu Centrum Kształcenia Zawodowego w Kędzierzynie-Koźlu.

W trzeciej edycji wzięło udział w sumie aż 542 uczniów z 24 szkół podstawowych całego powiatu.

Mamy nadzieję, że udział w projekcie ułatwi tegorocznym ósmoklasistom wybory, przed którymi stoją, a jednocześnie będzie wartościowym krokiem na drodze do poznawania świata zawodów.

Dziękujemy dyrektorom wszystkich szkół podstawowych i ponadpodstawowych powiatu, koordynatorom projektu, rodzicom, doradcom zawodowym, pedagogom szkolnym oraz nauczycielom i wychowawcom, dzięki którym realizacja tego niełatwego organizacyjnie i logistycznie przedsięwzięcia, okazała się możliwa. Zdjęcia z tegorocznej edycji znajdziecie w mediach społecznościowych realizatorów projektu, naszych powiatowych szkół ponadpodstawowych.

Międzyszkolna wizyta zawodoznawcza dla kandydatów na operatorów obrabiarek skrawających

• Szkoły Podstawowej nr 10 w Kędzierzynie-Koźlu,
• Szkoły Podstawowej w Łanach,
• Szkoły Podstawowej w Gościęcinie,
• Szkoły Podstawowej w Cisku,
• oraz Szkoły Podstawowej w Solarni.

OTK 2021 - Wyprawa na 3 K: Kariera, Kompetencje, Kreatywność

Powiatowa narada szkolnych doradców zawodowych szkół i placówek

Za nami pierwsza od bardzo wielu miesięcy narada szkolnych doradców zawodowych szkół i placówek powiatu. Było mocno roboczo i intensywnie. Wśród poruszanych tematów m.in. organizacja projektu Zawodowego Tygodnia III, tegoroczne wybory edukacyjne uczniów szkół podstawowych, potrzeby i plany szkoleniowe na najbliższy rok, współpraca szkół podstawowych z ponadpodstawowymi w zakresie przygotowania uczniów do podjęcia wyborów edukacyjno-zawodowych, oferta doradcza CKZ,  organizacja wizyt zawodoznawczych, plany związane z realizacją powiatowego badania diagnostycznego uczniów w zakresie efektywności doradztwa zawodowego w szkołach, sytuacja na rynku pracy, ale przede wszystkim integracja, wymiana doświadczeń i wzajemne wsparcie w ramach sieci.

Serdecznie dziękujemy wszystkim uczestnikom - przedstawicielom szkół i placówek edukacyjnych - za przybycie i aktywność z nadzieją, że będzie to początek wielu wspólnych i ciekawych inicjatyw doradczych.  Za obecność i wsparcie dziękujemy także przedstawicielom: Powiatowego Urzędu Pracy oraz Ochotniczego Hufca Pracy w Kędzierzynie-Koźlu. Tylko wspólnie możemy w powiecie zbudować realną ofertę pomocy doradczej dla młodych ludzi.

Trzecia edycja projektu Zawodowy Tydzień III - już w październiku

• ZESPOLE SZKÓŁ NR 1,
  
• ZESPOLE SZKÓŁ ŻEGLUGI ŚRÓDLĄDOWEJ,
  
• ZESPOLE SZKÓŁ NR 3,
  
• ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH I OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH
  
• oraz ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH.
  

Założeniem projektu jest, by były to zajęcia praktyczne w poszczególnych zawodach realizowane w pracowniach zawodowych, pracowniach praktycznej nauki zawodu. Mają one być przeznaczone dla wstępnie sprofilowanych już uczniów, którzy myślą o wyborze konkretnych zawodów - nie zaś całych oddziałów/ klas. Będą one dla młodych ludzi szansą na prawdziwe zetknięcie się ze specyfiką kształcenia w konkretnych zawodach, odpowiadającym im środowiskiem pracy, charakterystycznymi zadaniami zawodowymi, predyspozycjami do wykonywania zawodów czy związanymi z nimi ograniczeniami zdrowotnymi czyli zebranie niezbędnej wiedzy do podejmowania trafnych decyzji edukacyjno-zawodowych. Celem tego tygodnia ma być stworzenie szansy na skonfrontowanie wiedzy o sobie i swoich wyobrażeń o zawodach z rzeczywistością. Wartością jest właśnie praktyczny wymiar tych zajęć, co odróżnia ten projekt od dni otwartych. Chodzi o to, by uczniowie mieli szansę niejako "dotknąć zawodów" i się do nich "przymierzyć".

Program Zawodowego Tygodnia III (pełny harmonogram zawierający niezbędne informacje organizacyjne wraz z danymi kontaktowymi do szkolnych koordynatorów Zawodowego Tygodnia III przekazany został do szkół podstawowych powiatu, a także szkolnym doradcom zawodowym) - program ZT III.

Plakat promujący projekt do pobrania TU

Nowy informator maturzysty 2022 PERSPEKTYWY już dostępny

"Matura 2022, zasady wyboru studiów, rankingi wszystkich typów uczelni i 71 najpopularniejszych kierunków studiów, prezentacje ośrodków akademickich, wszystko to - dzięki hiperłączom dodanym do materiałów w e-booku - pozwoli Czytelnikom na perfekcyjnie przygotowanie indywidualnej strategii maturalnej, otwierającej bramę na wymarzone studia.

Jest to pionierska w formie publikacja, która łączy w sobie starannie zweryfikowany materiał informacyjny z możliwościami automatycznego dojścia do pełnych wersji i źródeł przygotowanych materiałów. E-book przekieruje nas np. po więcej informacji maturalnych na stronę CKE, lub do szczegółowych tabel rankingowych pozwalających np. sprawdzić pozycję uczelni w Rankingu Kierunków Studiów. Czytelnicy zapoznają się z także z autoprezentacjami uczelni - z jednoczesną możliwością odwiedzin na stronach internetowych dedykowanych poruszanej tematyce."
(źródło: perspektywy.pl)

Zanjdziecie go oczywiście na stronach www.perspektywy.pl oraz TU (przekieruje Was bezpośrednio do miejsca, z  którego możecie pobrać informator).
 

Wizyta zawodoznawcza w firmie A. Berger

Przez wiele pandemicznych miesięcy niemożliwa była organizacja wizyt zawodoznawczych dla uczniów szkół podstawowych w firmach regionu. W tym roku szkolnym, korzystając z faktu, że pracodawcy znów powoli zaczęli otwierać przed nami swoje drzwi, wracamy do takich inicjatyw. Pierwsza wizyta służąca wzbogaceniu wiedzy zawodoznawczej uczniów poprzez obserwację uczestniczącą w rzeczywistych warunkach pracy już za nami. W czwartek 23 września wraz uczniami Publicznej Szkoły Podstawowej w Szonowie odwiedziliśmy firmę A. Berger Polska Sp. z o.o.

Celem wizyty stało się zapoznanie uczniów ze specyfiką i charakterystyką zawodów: operatora obrabiarek skrawających, kontrolerów jakości, pakowaczy i pomocników produkcyjnych wykonujących czynności zawodowe w firmie, ze szczególnym uwzględnieniem operatora, jako zawodu szkolnego Odwiedzając kolejno wszystkie wydziały firmy pod opieką technologa oraz słuchając jego opowieści i wyjaśnień, mogliśmy zobaczyć cały proces produkcyjny z uwzględnieniem czynności wykonywanych przez przedstawicieli poszczególnych zawodów (analiza stanowisk pracy, przebiegu pracy na stanowiskach i wykonywanych przez pracownika czynności z uwzględnieniem specyfiki firmy i katalogu wykorzystywanych maszyn, urządzeń, materiałów; analiza umiejętności, uzdolnień, kwalifikacji i wiedzy niezbędnych do wykonywania przedmiotowych zawodów).

Takie spotkanie to dla uczniów często pierwsza szansa na obserwację środowiska oraz organizacji pracy w firmie produkcyjnej, pozwalająca na weryfikację własnych, często dalekich od rzeczywistości wyobrażeń. W trakcie wizyty uczniowie zapoznani zostali także ze ścieżkami awansu zawodowego w organizacji i możliwościami poszerzania kwalifikacji zawodowych.

Spotkanie zostało uzupełnione prezentacją firmy obejmującą m.in jej historię, przegląd klientów i produktów poprowadzoną przez Pełnomocnika Zarządu firmy p. Justynę Bytnar.

Wszyscy uczestnicy otrzymali także pamiątkowe firmowe gadżety.

Eropass sie zmienia. Poznajcie nowy PROFIL EUROPASS

Każdy, kto kiedyś podjął wyzwanie uporządkowania informacji o swoich kwalifikacjach i kompetencjach, stworzenia portfolio, swojego zawodowego profilu, czy przygotowywał się do napisania pierwszego CV myśląc jednocześnie o zatrudnieniu na europejskim rynku pracy, prawdopodobnie zetknął się z pojęciem dokumentów Europass. Europass to program, który od kilkunastu lat oferuje narzędzia  do łatwego, dostępnego, powszechnego i bezpłatnego,  a przy tym jednolitego oraz atrakcyjnego przedstawiania kwalifikacji, kompetencji i doświadczenia zawodowego w cyfrowym świecie. Służy zapewnieniu obywatelom wszystkich państw UE równych szans w przedstawianiu kwalifikacji i doświadczenia zawodowego w sposób zrozumiały nie tylko w kraju ojczystym, ale w całej Europie. Zmienia się świat wokół nas, zmieniają się potrzeby, zmienia się więc także program Europass. Od 1 lipca 2020 r. wkraczając w świat nowoczesnych technologii,  staje się on elektroniczną usługą cyfrową. Jeśli jesteście ciekawi, jak obecnie wyglądają dokumenty Europass i czym jest Profil Eropass – Koniecznie zajrzyjcie na stronę www.europass.org.pl

Również doradcy zawodowi znajdą na tej stronie wiele przydatnych informacji, które z powodzeniem można wykorzystać realizując na terenie szkoły zadania z zakresu doradztwa zawodowego. Na stronie zamieszczone są także inspiracje i gotowe scenariusze lekcji dotyczące programu i dokumentów Europass. Polecamy zwłaszcza nauczycielom pracującym w szkołach ponadpodstawowych, ale nie tylko.

Zmiany w Mapie Karier na dobry początek roku

Jesteś uczniem, nauczycielem czy rodzicem i planując swoją edukacyjno-zawodową przyszłość lub też wspierając w tym procesie innych korzystasz z Mapy Karier? Jeśli tak, warto żebyś zapoznał się ze zmianami, jakie ostatnio pojawiły się w tym narzędziu. Jeśli chcesz dowiedzieć się czego one dotyczą i jakie informacje znajdziesz obecnie na karcie zawodu, koniecznie obejrzyj krótki filmowy przewodnik przygotowany specjalnie na te okazję. Znajdziesz go TUTAJ. 

Oczywiście Mapa Karier ciągle dostępna na www.mapakarier.org – obecnie znajdziesz w niej już opisy 646 zawodów oraz ciekawe i przydatne filtry pozwalające na wyszukiwanie w bazie zawodów zgodnych z Twoimi osobistymi preferencjami. Jeśli nie znasz tego narzędzia, zajrzyj koniecznie.

Szkolnym doradcom zawodowym polecamy z kolei najnowsze szkolenie fundacji Katalyst Education i zespołu Mapy Karier pt. Diagnostyka w doradztwie zawodowym, które poprowadziła prof. Małgorzata Rosalska. Jest ono dostępne w całości TUTAJ

Zaproszenie szkolnych doradców zawodowych na powiatową naradę w CKZ

Najnowsze zmiany w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego

Nowa zakładka doradcza DIAGNOSTYKA

Studia za granica - pigułka wiedzy od Mapy Karier

Studia za granicą są Twoim marzeniem. Wybór odpowiedniego kraju i uczelni, a następnie aplikacja o miejsce i finansowanie nie jest jednak prostą sprawą. By dać swoim marzeniom szansę, musisz zdobyć wiedzę, która pozwoli Ci przekuć je w rzeczywistość.  Jeśli więc chcesz dowiedzieć się:

• jakie są różnice pomiędzy studiowaniem w Polsce, UK, USA i innych europejskich krajach;
• dlaczego warto studiować za granicą;
• jakie są koszty i sposoby finansowania takich studiów;
• jak wygląda proces aplikacji na zagraniczne uczelnie
• a także co powinieneś zrobić trzy lata wcześniej, dwa lata wcześniej i rok wcześniej

koniecznie obejrzyj ZawodowyStream przygotowany przez Mapę Karier – dostępny TUTAJ - a także zajrzyj do specjalnie przygotowanego padletu – dostępnego TUTAJ - w którym zebrane zostały wszystkie najważniejsze, potrzebne Ci informacje.

Czarnoksiężnik z krainy DOZ - bilansowanie własnych zasobów

Co musisz wiedzieć przed podjęciem pierwszej pracy?

Okres wakacji to dla wielu z Was czas podejmowania pierwszej pracy zarobkowej i zdobywania zawodowych doświadczeń, które być może pozwolą Wam w przyszłości wzbogacić swoje dokumenty aplikacyjne czy też wyróżnić się wśród innych absolwentów poszukujących zatrudnienia. Wielu z Was decydując się na podjęcie po wakacjach kształcenia w szkole branżowej pierwszego stopnia, rozpocznie także pracę w formie przygotowania zawodowego pracowników młodocianych. Praca osób młodych, które nie  ukończyły 18 roku życia uregulowana jest przepisami prawa, warto więc wiedzieć co Was czeka oraz na co możecie liczyć. Efektem współpracy twórców projektu wPRAWIEni oraz Szkolnej Giełdy Pracy jest powstanie  filmowego przewodnika właśnie po świecie pracy osób niepełnoletnich CO MUSISZ WIEDIEĆ PRZED PODJĘCIEM PIERWSZEJ PRACY?, który możecie zobaczyć TUTAJ. Poznacie nie tylko możliwe formy zatrudniania młodocianych i rodzaje umów na podstawie których możecie świadczyć pracę, ale dowiecie się także jakie wymogi musicie spełniać by w ogóle podjęcie pracy stało się możliwe. Zachęcam do oglądania.

Plan działania, czyli przepis na sukces

Kończą się matury, za chwilę egzamin ósmoklasisty - dla wielu z Was wielkimi krokami zbliża się więc czas podejmowania decyzji i planowania swojej przyszłości edukacyjnej, zawodowej, a często także związanej z życiem prywatnym. Dziś u nas kolejna mocno angażująca lekcja, zatem tylko dla wytrwałych. Lekcja, która wymaga wysiłku i pracy. Tę pracę musicie jednak wykonać sami!!! My możemy Wam jedynie ułatwić zadanie dzieląc się zbiorem ćwiczeń i wskazówek. Możecie wykorzystać całość lub poszczególne elementy – wszystko to ma pomóc Wam w określeniu swoich osobistych celów oraz przygotowaniu planu działania. Powodzenia!!!

– Czy nie mógłby pan mnie poinformować, którędy powinnam pójść? – mówiła dalej.

– To zależy w dużej mierze od tego, dokąd pragnęłabyś zajść – odparł Kot-Dziwak.

– Właściwie wszystko mi jedno.

– W takim razie również wszystko jedno, którędy pójdziesz. (Carroll, 1995, s. 36)

Jeśli więc chcecie odkryć, gdzie pragniecie zajść, kliknijcie TUTAJ - karta pracy Plan działania, czyli przepis na sukces i zmierzcie się z zadaniami (tym razem karty pracy musicie wydrukować).

Trzy edukacje

Koncepcja uczenia się przez całe życie określana jest obecnie jako lifelonglearning (LLL) i odnosi się do wszelkiej, trwającej przez całe życie, aktywności, mającej na celu rozwój wiedzy i umiejętności w perspektywie osobistej, obywatelskiej, społecznej oraz zorientowanej na zatrudnienie.

W przebiegu życia mówimy dziś najczęściej o trzech rodzajach edukacji i są to:

Edukacja formalna odnosi się do zinstytucjonalizowanych form nauczania, takich jak szkoły, uczelnie; program nauczania określany jest odgórnie i ściśle obowiązuje zarówno uczniów jak i nauczycieli. Zatem edukacja formalna to kształcenie realizowane przez:

• publiczne i niepubliczne szkoły oraz inne podmioty systemu oświaty,
• uczelnie oraz inne podmioty systemu szkolnictwa wyższego,

w ramach programów, które prowadzą do uzyskania kwalifikacji pełnych oraz kwalifikacji nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych.

Cechy edukacji formalnej:

• systematyczna,
• ciągły proces edukacyjny,
• administrowana,
• określona czasowo,
• sztywny program.

Edukacja pozaformalna jest to każdego rodzaju świadomie zorganizowana działalność edukacyjna, która ma miejsce poza nauczaniem formalnym, są to np.: warsztaty, kursy, szkolenia. Zatem edukacja pozaformalna to: kształcenie i szkolenie realizowane w ramach programów, które nie prowadzą do uzyskania kwalifikacji pełnych i nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych.

Cechy edukacji pozafomalnej

• świadoma,
• zorganizowana,
• poza ustawowym kształceniem formalnym,
• dobrowolne, aktywne uczestnictwo,
• zaspokojenie szerokiego spektrum potrzeb edukacyjnych: (wy)kształcenie uzupełniające, dodatkowe.

Uczenie się nieformalne inaczej uczenie się incydentalne, które odbywa się na ogół nieświadomie, w ciągu całego życia jednostki, jest to uczenie się bazujące na doświadczeniu, uczenie się poprzez wykonywanie codziennych czynności. Zatem edukacja nieformalna to uzyskiwanie efektów uczenia się poprzez różnego rodzaju aktywność poza edukacją formalną i edukacją pozaformalną.

Cechy edukacji nieformalnej:

• niezorganizowana,
• niesystematyczna,
• niezamierzona,
• brak realizacji procesu uczenia,
• codzienne doświadczenie,
• wpływ otoczenia,
• brak stopni (ocen),
• brak nauczyciela.
  

Wynikiem uczenia się w każdej z tych form stają się:

• wiedza (czyli to, co ktoś wie i rozumie),
• umiejętności (czyli to, co ktoś naprawdę potrafi),
• i kompetencje społeczne (odpowiedzialnośc i autonomia czyli to, do czego ktoś się poczuwa).
  

Warto jednak pamiętać o tym, że o kwalifikacjach można mówić jedynie wtedy, gdy efekty uczenia się czyli kompetencje zdobyte w procesie uczenia się, a zatem wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, zostaną potwierdzone np. świadectwami, certyfikatami, dyplomami. Potwierdzanie kwalifikacji odbywa się w drodze walidacji  (sprawdzenia - np. egzamin zawodowy, matura, egzamin na prawo jazdy, egzamin ukończenia kursu lub szkolenia, obrona pracy magisterskiej itp.) i certyfikacji (potwierdzenia - wydanie dyplomu zawodowego, certyfikatu kwalifikacji zawodowej, świadectwa ukończenia szkoły, świadectwa dojrzałości).

Sprawdźmy teraz czy potrafisz przyporządkować różne formy edukacji do poszczególnych jej odmian.

Zadanie do wykonania Trzy edukacje – znajdziesz TUTAJ

Przyglądając się przywołanym formom edukacji w kontekście całożyciowego uczenia się czyli LLL, warto zastanowić się, z jakich form korzystamy najczęściej w przebiegu całego życia? Czy na każdym etapie naszej zawodowej drogi, w równym stopniu uczestniczmy w każdym z tych typów zdobywania wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz przekuwania ich w kwalifikacje?

Karta pracy Gdzie i jak ludzie najczęściej się uczą? – aktywny pdf.

A teraz zastanów się i poszukaj odpowiedzi na pytanie?

1. Do czego jest lub będzie Ci w karierze zawodowej potrzebna edukacja formalna?
2. Czy uważasz, że będziesz w przyszłości korzystał z edukacji pozaformalnej? Jeśli tak, napisz w jakich sytuacjach?
3. Czy uważasz, że edukacja nieformalna również może Ci się przydać? Jeśli tak, uzasadnij odpowiedź.
4. Jaką wartość może mieć każda z tych trzech odmian edukacji w Twojej edukacyjno-zawodowej przyszłości?

Warto uwzględnić perspektywę LLL myśląc o planowaniu swojej kariery. W kontekście całożyciowego uczenia się zachęcam także do poszukania informacji na temat Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji TU oraz Polskiej i Europejskiej Ramy Kwalifikacji  TU oraz TU.

Co wpływa na wybór szkoły?

Sprawdź czy wiesz Co wpływa na nasz wybór? kliknij TU i zmierz się z zadaniem.

Czy wiesz, jaką wiedzę musisz zgromadzić, by podejmować decyzje edukacyjno-zawodowe? Sprawdź to koniecznie Wiedza potrzebna do podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych - kliknij TUTAJ.

Czy pomyślałeś już o wszystkim? A może warto zajrzeć jeszcze TUTAJ i TUTAJ oraz TUTAJ i  TUTAJ.
 

Jeśli już wiesz, co warto, a nawet trzeba uwzględnić, wykorzystaj naszą kartę pracy i zastanów się, które z tych czynników są dla Ciebie najważniejsze. Wpisuj tylko te, które rzeczywiście przeanalizowałeś.

Czynniki wyboru szkoły – karta pracy – aktywny pdf – dostępna TUTAJ.

A teraz wykorzystaj tę wiedzę do planowania. Jeśli nie wiesz jak to zrobić, skorzystaj z naszych wcześniejszych lekcji i ćwiczeń. Wszystkie wymagają od Ciebie pracy, ale tu nie ma prostych odpowiedzi i łatwych rozwiązań. Zapewniamy jednak, że zyskane odpowiedzi przybliża Cię do wyboru najlepszej szkoły – najlepszej dla Ciebie.

Progi punktowe w rekrutacji na studia

Rynek pracy przyszłości. Badania, raporty, perspektywy.

Jeden z najmocniej zakorzenionych mitów dotyczących planowania kariery to ten, że powinno się wybierać zawody, które są w danym momencie polecane przez ekspertów. I o ile rzeczywiście planowanie swojej edukacyjno-zawodowej przyszłości w całkowitym oderwaniu od rynku pracy i dotyczących go prognoz jest oczywistym błędem, o tyle nie należy przeceniać wartości (publikowanych w ostatnich latach dosyć masowo) list z wykazem tzw. zawodów przyszłości. Profesji, które gwarantować mają nam przyszły sukces na rynku pracy. Fakt, warto brać pod uwagę wyniki  eksperckich badań rynku pracy, analiz dotyczących zmian i trendów na nim zachodzących, niezaprzeczalne jest bowiem, że zmiany takie mają miejsce i jest to tempo dotąd nieznane. Rynek pracy 20 lat temu, rynek pracy dziś i rynek pracy za lat 20, to bardzo różne wymiary tej samej rzeczywistości. Pamiętając jednak, że żyjemy w bardzo nieprzewidywalnym świecie, którego jedyną stałością wydaje się być ciągła zmiana (co bardzo jasno pokazała nam pandemiczna rzeczywistości ostatnich miesięcy), warto traktować te dane jedynie jako jeden z wielu drogowskazów na ścieżce do udanej i satysfakcjonującej kariery. Nawet najbardziej przyszłościowa profesja, która zwyczajnie do nas nie pasuje, nie przyniesie nam satysfakcjonującego życia zawodowego.

Coraz częściej w próbach określenia naszej rzeczywistości, w tym także tej odnoszącej się do świata pracy, pojawiają się nowe terminy tj.: VUCA, SPAM czy płynna nowoczesność.

Termin VUCA stworzony pierwotnie przez armię amerykańską do opisu nieprzewidywalnej rzeczywistości wojennej, wykorzystywany jest coraz częściej właśnie w biznesie i obszarze rozwoju osobistego. VUCA To świat zmienności (volatility), niepewności (uncertainty), złożoności (złożoność) oraz niejednoznaczności (ambiguity). W Polsce funkcjonują również pojęcia: SPAM (szybkozmienność, płynność, arcyzłożoność, mętność), którego autorem jest Wiesław Grabowski oraz płynna nowoczesność — autorstwa Zygmunta Baumana. Wszystko to światy nieustannych zmian, z którymi w życiu zawodowym przyjdzie się nam wielokrotnie zmierzyć. Coraz częściej więc planowanie kariery postrzegane jest dziś nie jako wybór zawodu na cała życie, a pewien projekt, który w przeciągu życia podlega wielokrotnym korektom.

Systematycznie publikowane są liczne badania, artykuły, w których eksperci przewidują, jakie trendy zachodzić będą w najbliższej dekadzie na rynku pracy, jakie zawody będą najbardziej pożądane przez pracodawców. Nie zaszkodzi, jeśli przyjrzysz się takim publikacjom. Warto jednak spojrzeć na nie nieco szerzej i zastanowić się jakie branże mają duże szanse na rozwój, jakie kompetencje i kwalifikacje są na rynku pracy poszukiwane najbardziej. Bądź krytyczny, weryfikuj i porównuj zdobyte informacje. Wiele z rankingów czy raportów o zawodach „przyszłości” opartych jest o sprawdzone dane, ale należy pamiętać, że rzeczywistość szybko potrafi się zmieniać i to, co było pożądane dziś, może być nieaktualne jutro.

Dziś prezentujemy więc krótką listę publikacji w tym obszarze.

Badania i raporty

1. Polskie streszczenie raportu Future od Jobs Report 2020 przygotowanego przez światowe Forum Ekonomiczne oraz film WEF
2. Umiejętności 2030
3. Przyszłość rynku pracy: zawód czy kompetencje? Mapa Karier
4. Ekonomiczne losy absolwentów (dostarcza wiarygodnych informacji o sytuacji absolwentów polskich uczelni na rynku pracy) oraz Poznaj rynek pracy (najciekawsze wnioski z badań przeprowadzonych w ramach monitoringu ekonomicznych losów absolwentów)
5. Rynek pracy, edukacja, kompetencje. Aktualne trendy i wyniki badań. Raport PARP
6. Kompetencje 4.0.  – część I Cyfrowa transformacja rynku pracy i przemysłu w perspektywie roku 2030 i część II Edukacja dla przemysłu 4.0 – Wyzwania dla Polski
7. Mapa trendów – dostępna TU

Inne publikacje:

1. Zawody przyszłości – Jak będziemy pracować do 2030 roku  
2. Zawody przyszłości 2020/2030
3. Zawody przyszłości – co nas czeka za 20 lat
4. Najbardziej poszukiwane zawody przyszłości
5. Pracownik przyszłości – jaki będzie?
   

PRZEWODNIK MATURZYSTY, czyli co przyszły student i nie tylko wiedzieć powinien...

Co podpowiada Ci Twój temperament?

Jakiś czas temu zaproponowaliśmy Wam lekcję dotyczącą temperamentu. Mowa była głównie o tym, że jest on jednym z tych kryteriów, które bezwzględnie należy wziąć pod uwagę planując swoją karierę i podejmując decyzje dotyczące swoich ścieżek edukacyjno-zawodowych. Staraliśmy się wyjaśnić czym jest temperament, jakim procesom podlega, a także przede wszystkim, jak tę wiedzę wykorzystać w praktyce. Mamy nadzieję, że coś zapamiętaliście. Jeśli nie, zapraszamy do powtórki i ponownego zapoznania się z tą lekcją – dostępną TUTAJ.

Dziś skoro zbliżamy się już do momentu podsumowań i podejmowania decyzji dotyczących wyboru przyszłej szkoły, chcemy zaproponować Wam kilka gier o różnym poziomie trudności, pozwalających na powtórzenie i uporządkowanie tej wiedzy. A zatem, co podpowiada Ci Twój temperament? Jesteś osobą opanowaną czy wybuchową? Pracujesz szybko czy powoli? Możesz pracować długo i jednostajnie czy wtedy szybko się męczysz i niecierpliwisz? Wolisz pracować w jednym miejscu czy być w ciągłym ruchu?

Temperament - jako czynnik wyboru zawodu cz. I

Temperament – jako czynnik wyboru zawodu cz. II

Typy temperamentu (pary)

Typy temperamentu (cechy)

Na koniec chcemy zaproponować Wam bajkę. Bajki, jak powszechnie wiadomo, są przecież nie tylko dla małych dzieci. Przeczytajcie uważnie, a może odnajdziecie w niej siebie.
Jeśli macie możliwość wykorzystania naszych materiałów pracując z całą klasą, warto byście po lekturze bajki podzielili się na grupy (możecie np. wylosować karteczki z czterema koloram, lub podzielić się wg. numerów z dziennika) i spróbowali przygotwać charakterystyki poszczególnych królewiczów. Zwróćcie szczególną uwagę na ich mocne i słabe strony, a także poszukajcie wspólnie odpowiedzi na pytanie, jak można tę wiedzę wykorzystać przy planowaniu swojej kariery.

Bajka o czterech królewiczach - dostępna TUTAJ

Planujemy ścieżkę edukacyjno-zawodową

Zadanie 2.
Po zapoznaniu się z powyższym schematem uważnie przeczytaj przygotowane w naszym centrum zestawienie porównawcze poszczególnych typów szkół dostępne TUTAJ. Czytaj z uwagą, bo za chwilę poprosimy Cię o odpowiedź na kilka pytań i zaplanowanie pewnej kariery.

Zadanie 3.
Sprawdź czy masz wystarczającą wiedzę, by zmierzyć się z poniższym zadaniem. Nie musisz oczywiście drukować diagramu - wystarczy, że w "głowie" zdecydujesz, która strzałka jest właściwa.

Zadanie 4.
Po zapoznaniu się z wcześniejszymi materiałami postaraj się odpowiedzieć na kilka pytań sprawdzających Twoją wiedzę. Wykorzystaj w tym celu naszą kartę pracy (aktywny pdf). Jeśli będziesz miał z tym kłopot, zachęcamy do zapoznania się z I częścią naszego przewodnika edukacyjnego dostępną TUTAJ, lub Rekrutacyjnym Q&A, który znajdziesz TUTAJ.

Karta Pracy - Sprawdź czego nie wiesz... - dostępna TUTAJ
 

Zadanie 5.
A teraz, kiedy już przypomniałeś sobie podstawowe informacje o typach szkół i możliwych ścieżkach kształcenia, proponujemy Ci zabawę dotyczącą planowania ścieżek edukacyjno-zawodowych. Tym razem jednak zaplanujesz ścieżkę nie dla siebie, a dla Asi. Koniecznie zmierz się z tym zadaniem z przyjaciółmi (najlepiej tymi, którzy również stoją przed wyborami edukacyjno-zawodowymi w niedalekiej przyszłości), a później porównajcie swoje odpowiedzi.

Planujemy edukacje Asi – by wykonać zadanie kliknij TUTAJ

Przy tworzeniu lekcji i kart pracy wykorzystane zostały materiały szkoleniowe przygotowane przez Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli ―PROGRESFERA.

Doradczy Escape Room

Escape Room – Wyjdź z tej dziury!

Konfrontacja własnych zasobów i preferencji ze światem zawodów - filtry od Mapy Karier

Mapa Karier i filtry preferencji dostępne TUTAJ

Wsparcie dla rodziców ósmoklasistów

Jesteś rodzicem i zastanawiasz się, jak wspierać swoje dziecko, które stoi przed wyborem ścieżki edukacyjnej? Głowisz się, jaki zawód da mu gwarancję odnalezienia się na zmieniającym rynku pracy? Chcesz wiedzieć, jak sprawić, by - pomimo nieprzewidywalnych zmian - mogło korzystać ze swoich zasobów?

Fundacja Katalyst Education przygotowała webinar, podczas którego dowiesz się, w jaki sposób korzystać z Mapy Karier www.mapakarier.org, darmowej strony internetowej wspierającej doradztwo zawodowe oraz dlaczego to narzędzie może sprawić, że Twoje dziecko będzie spokojnie patrzyło w przyszłość. Ponadto dowiesz się m.in.: dlaczego ważne jest wspieranie dziecka w określaniu predyspozycji zawodowych (zwłaszcza teraz); w czym młodym ludziom może pomóc wiedza o rynku pracy i w jaki sposób ją poszerzać; na co zwrócić uwagę, aby pomóc dziecku w optymalny sposób korzystać ze swoich zasobów; w jaki sposób określać kompetencje dziecka oraz wzmacniać jego samodzielność – poznasz techniki doceniania i dowartościowania. Webinar trwa ok. 90 minut. Spotkanie dedykowane jest zwłaszcza rodzicom klas 7-8 szkoły podstawowej i ponadpodstawowej. Nagranie z webinaru dostępne jest TU

Już 25 marca o godzinie 15:30 WUP w Szczecinie oraz Centrum Planowania Kariery i Informacji Zawodowej również realizować będzie bezpłatny webinar dla rodziców ósmoklasistów pt. "Wspieraj rozsądnie! Czyli jak towarzyszyć dziecku w jego drodze edukacyjno-zawodowej”. Planowane do realizacji treści to:

• jak odkrywać możliwości własnego dziecka oraz poznasz wynikające z tego korzyści,
• jak wspomóc dziecko w trafnym wyborze przyszłej szkoły i wzmocnić poczucie jego wartości
• jakie są typy szkół i możliwości kontynuowania nauki po każdym z nich,
• co warto wiedzieć o zawodach i gdzie szukać informacji o nich,
• jakie są najnowsze trendy na rynku pracy, branże i zawody przyszłości.

Więcje informacji o webinarze dostępne TU. Do uczestnictwa w spotknaiu wymagana jest rejestracja TUTAJ

Zachęcamy rodziców także do zapoznania się z naszym przewodnikiem Mądrze wspierać i wybierać dostępnym TUTAJ

Moja bajka czyli strategia Walta Disneya w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych

Jakie są cele tej metody? Najogólniej rzecz ujmując służy ona:

• planowaniu projektów, tworzeniu planów,
• poszukiwanie kreatywnych rozwiązań dla swoich pomysłów,
• szerokiej analizie zagadnienia z uwzględnieniem zasobów i zagrożeń.
• uzyskaniu całościowego obrazu sytuacji, projektu, planu

W strategii tej wyróżniamy trzy perspektywy:

Marzyciela
Każdy z nas ma w sobie coś z marzyciela. Marzyciel snuje wizje, myśli twórczo i jest w stanie wymyślać nowe pomysły. Bycie marzycielem to przywilej polegający na tym, że można omijać wszelkie ograniczenia i wymyślać dowolne rzeczy. Wszystko jest dopuszczalne. Założenie główne: nie ma rzeczy niemożliwych. Bez marzycieli nie byłoby postępu i innowacji. Marzyciele popychają świat do przodu.

Realisty
Realista to planista, ma zdolność przekuwania marzenia w konkretny plan. Patrzy obiektywnie i trzeźwo na całą sytuację. Musi spojrzeć na pomysły marzyciela i zastanowić się co jest w nim kluczowego, a następnie przetworzyć pomysł tak, by stał się możliwy do wykonania.

Krytyka
Krytyk patrzy na opracowany plan pod kątem tego co może się nie udać. Analizuje i wskazuje przeszkody oraz ryzyka, które mogą się pojawić. Stara się wychwycić błędne założenia. To niezwykle ważna rola, która pozwala udoskonalić pomysły.

Każda z tych perspektyw powinna być oddzielnym etapem planowania. Błąd jaki często popełniamy w procesie planowania polega na tym, że mieszamy te trzy perspektywy. W ten sposób często zabijamy kreatywność marzyciela poprzez natychmiastowe zaangażowanie krytyka. Albo zostajemy ciągle w fazie fantazji, nie mając opracowanego planu działania, ani analizy ryzyk, które są związane z naszym projektem. Mieszanie tych trzech faz tworzy niejasne, zagmatwane i pomieszane myślenie, które często prowadzi do odrzucenia świetnych pomysłów.

Istotne jest więc rozdzielenie od siebie tych etapów. W pierwszej kolejności w pracy nad nową ideą należy przyjąć perspektywę Marzyciela, następnie spojrzeć na pomysły z punktu widzenia Realisty, po czym zweryfikować ich wartość przyjmując postawę Krytyka. Marzyciel kreuje wizje. Realista przekłada wizje na plan i realne do wykonania kroki. Krytyk natomiast identyfikuje ograniczenia i potencjalne trudności, na które możemy napotkać wdrażając nasz plan w życie.

Strategia Walta Disneya to gotowy przepis na przekształcenie Twoich marzeń w rzeczywistość. Metoda Disneya daje nam możliwość spojrzenia na dany pomysł, czy problem z kilku różnych perspektyw. Zapewnia wyraźne rozdzielenie trzech stylów myślenia: Marzyciela, Realisty i Krytyka, tak abyśmy mogli odnieść największe korzyści z każdego z nich. Wybierz i zapisz na kartce własny, dowolny cel. Następnie przeprowadź jego analizę zgodnie ze strategią słynnego producenta. Wchodząc w każdą z trzech ról (kolejno: Marzyciela, Realisty i Krytyka) zmieniaj także miejsce pracy - to może być inny fotel, inny pokój. Zapisuj wszystkie swoje myśli na kartkach albo wykorzystaj nasze karty pracy. Po przejściu kolejno każdego z trzech etapów, wróć do początkowego celu – może chcesz go zmodyfikować? Jak możesz poradzić sobie z uwagami Krytyka?

Postawa Marzyciela brzmi: „Wszystko jest możliwe„. W tej fazie planowania nie musimy się zastanawiać, czy nasz pomysł jest możliwy do realizacji, ani też szukać ograniczeń. Cel etapu pierwszego to – wymyślić marzenie, cel który chciałbyś osiągnąć! Upewnij się, że jest to coś, czego na prawdę pragniesz. Na tym etapie pozwalasz swojej wyobraźni działać. Uruchamiasz wyobraźnie. Kreujesz swoją wizję i korzyści z jej osiągnięcia.

Przykładowe pytania pomocnicze:

• Jaki jest cel? Co chcesz zrobić?
• Kim chciałbyś zostać?
• Dlaczego chcesz to zrobić?
• Jakie są korzyści?
• Jak będzie wyglądać przyszłość?

Karta pracy do etapu pierwszego dostępna TUTAJ (aktywny pdf).

Postawa realisty brzmi: „Pomysł jest możliwy do realizacji„. W tej fazie planowania nie szukaj ograniczeń. Zachowuj się tak, jakby pomył był w pełni możliwy i osiągalny. Wymyśl plan, aby go urzeczywistnić. Zrób to w praktyczny i realistyczny sposób. Celem jest opracowanie szczegółowego i łatwego w zarządzaniu planu działania. Zachowujesz się tak, jakby plan był całkowicie możliwy do wykonania. Twoim zadaniem jest poszukiwanie sposobów, aby to osiągnąć.

Przykładowe pytania pomocnicze:

• JAK osiągniesz cel?
• Co konkretnie musi zostać spełnione, aby cel został osiągnięty?
• Kto będzie potrzebny do realizacji? Kto konkretnie zajmie się danymi obszarami? Kto będzie zaangażowany? (przypisz odpowiedzialność za wykonanie poszczególnych zadań).
• Jak – konkretnie – będziesz realizował pomysł? (pierwszym krokiem będzie...; drugim krokiem będzie...).
• Kiedy możliwe są poszczególne działania?
• Jak będziesz weryfikował stopień realizacji zadań?
• Jakich zasobów będziesz potrzebował (czas, ludzie, pieniądze itp.), aby zrealizować ten pomysł?
• Co zapewni bieżącą informację zwrotną, dzięki czemu będziesz wiedział, czy zbliżasz się w kierunku celu, czy się od niego oddalasz?
• Skąd będziesz wiedział, że cel został osiągnięty?
• Co posiadasz, a czego Ci brakuje by móc zrealizować cel?
• Czego jeszcze potrzebujesz, aby projekt miał szansę powodzenia?
  

Postawa krytyka polega na rozważeniu: „Jakie problemy mogą wystąpić; co może pójść nie tak?” Tutaj szukasz błędów i luk w planie. Pamiętaj jednak, by działać jako konstruktywny krytyk. W roli Krytyka wchodzisz w interakcję tylko z Realistą – nie z Marzycielem. Staraj się znaleźć słabe punkty, zapobiegać problemom i zapewnić powodzenie planu, ale pozostaw rozwiązanie tych potencjalnych słabości Realiście.

Przykładowe pytania pomocnicze:

• Dlaczego plan może się nie powieść?
• Dlaczego ktoś może sprzeciwić się temu planowi lub pomysłowi?
• Co może pokrzyżować Ci plan? Co jest zagrożeniem dla jego realizacji?
• Czego brakuje w scenariuszu działań?
• Które punkty strategii są słabymi elementami tego planu?
• Co jeszcze jest potrzebne; czego brakuje w planie?
• Co zrobisz, gdy… (tu podaj konkretne ryzyko np. gorzej zdasz egzamin ósmoklasisty, z jakiegoś powodu nie zdobędziesz przewidywanej liczny punktów rekrutacyjnych, rodzice nie będą akceptowali Twoich wyborów itp.)?
• O czym zapomniałeś na liście zadań?
• O co jeszcze trzeba zadbać?
• Jakie jest ryzyko, że nie zrealizujesz swojego planu?
• Czy i w jaki sposób należy przeformułować plan?
  

Po ukończeniu etapu krytycznego wróć od Krytyka do Realisty. Teraz możesz zmienić swój plan (ale nie marzenie) na podstawie komentarzy, które uzyskałeś od Krytyka. Następnie, jeśli zmieniłeś plan, możesz wrócić do Krytyka i po raz kolejny go ocenić. Możesz kontynuować taki cykl tam i z powrotem między Realistą, a Krytykiem, dopóki nie uzyskasz solidnego, w Twojej ocenie wykonalnego  planu. Jeśli mimo wysiłków nie możesz wymyślić planu, który Krytyk „zaakceptuje”, możesz wrócić do Marzyciela i zmodyfikować „marzenie” w oparciu o wykonany do tej pory cykl. Jednak pamiętaj, że zmieniasz „marzenie” tylko, gdy masz absolutną pewność, że nie da się wykonać opracowanego planu.

Jeśli zainteresowała Cię nasza lekcja zachęcamy również do obejrzenia filmu Metoda Walta Disneya dostępnego TUTAJ.
 

Źródła:

1.      Akademickie biuro karier UM w Łodzi; Metoda Walta Disneya (dostęp 15.03.2021)

2.     Rośnij w siłę; Jak zamienić marzenia w rzeczywistość? Strategia Walta Disneya (dostęp 15.02.2021)

3.      M. Gózdż; Co mają wspólnego bajki Disney’a z kreatywnością zespołu? (dostęp 15.02.2021)

4.      Metoda Disneya, B. Capodagli, L. Jackson, Wyd. Liber

Kolejne zasoby pomocne w organizacji zdalnego doradztwa zawodowego

W okresie nauki zdalnej systematycznie staramy się wyszukiwać i udostępniać szkolnym doradcom zawodowym wartościowe zasoby z zakresu doradztwa zawodowego (tworzone przez bardzo różne instytucje, placówki i osoby) ułatwiające organizację pracy i realizację zdalnej formy doradztwa zawodowego na różnych szczeblach edukacji. Bardzo wiele publikacji, narzędzi i materiałów znajdziecie na tej stronie we wcześniejszych wpisach oraz na naszym centrowym wirtualnym dysku. Dziś prezentujemy kila kolejnych ciekawych i inspirujących  a niepublikowanych wcześniej zasobów, które pozwolą Wam jeszcze bardziej uatrakcyjniać swoje zajęcia doradcze.

1. Materiały Malborskiego Centrum Edukacyjnego dostępne TUTAJ; wiele ciekawych kart pracy i gotowych narzędzi
   
   
2. Odkryj Siebie – Zeszyt ćwiczeń PUP w Gdańsku – dostępny TUTAJ
   
   
3. Zestaw Narzędzi do pracy na zajęciach doradztwa zawodowego w szkole podstawowej; WSB w Poznaniu, M. Łukasiewicz, P. Pluta  - dostępny TUTAJ
   
   
4. Prezentacja multimedialna Planowanie Kariery (E. Brillowska) – dostępna na platformie Prezi TUTAJ
   
   
5. Materiały doradcze Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu - dostępne TUTAJ - wśród których znajdziecie materiały dedykowane uczniom szkół podstawowych i ponadpodstawowych.
   
   
6. Materiały Międzyszkolnego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej CKZ WROCŁAW dostępne TUTAJ wśród których znajdziecie:

• poradnik dla ucznia szkoły średniej
• poradnik dla ucznia szkoły podstawowej
• poradnik dla rodziców

Gdzie jeszcze szukać rzetelnych informacji o ofercie szkół i rekrutacji?

I liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Kędzierzynie-Koźlu

• strona internetowa
• konto na facebooku  

II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Kędzierzynie-Koźlu

• strona internetowa
• konto na facebooku 

Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich w Kędzierzynie-Koźlu

• strona internetowa
• konto na facebooku
  

Zespół Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte w Kędzierzynie-Koźlu

• strona internetowa
• konto na facebooku
  

Zespół Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja w Kędzierzynie-Koźlu

• strona internetowa
• konto na facebooku
  

Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Kędzierzynie-Koźlu

• strona internetowa
• konto na facebooku
  

Zespół Szkół Specjalnych im. Jana Brzechwy w Kędzierzynie-Koźlu

• strona internetowa
• konto na facebooku

Zbliża się koniec roku. Kampanie rekrutacyjne szkół ruszają pełną parą a Ty jesteś pełen obaw w związku z koniecznością podjęcia decyzji o wyborze przyszłej szkoły? Czasem pomocna jest zmiana perspektywy. Zamiast zastanawiać się czego chcesz, wyobraź sobie scenariusz, którego wolisz uniknąć. Reguła MINIMAXu - czyli odwrócona metoda pomagająca w planowaniu ścieżek edukacyjnych. Pozwala spojrzeć z innej perspektywy, pomyśleć o tym, co być może do teraz umykało Twojej uwadze. Zapraszam do zmierzenia się z nowym ćwiczeniem.

Karta pracy MINIMAX – aktywny pdf dostępna TUTAJ

Kompetencje - moje zasoby

W pracy zawodowej liczą się nie tylko twarde kwalifikacje, ale także kompetencje. O tym czym są kompetencje i czym różnią się od kwalifikacji zawodowych, była już mowa. Jeśli nie pamiętasz, koniecznie zajrzyj TU i TU i TU. Zapewne zauważyłeś, że często kompetencje, o których dziś tak dużo mówi się w kontekście zapotrzebowania rynku pracy, nie są specyficzne dla konkretnego miejsca zatrudnienia, są raczej uniwersalne, bazowe. Większość z nich można także nazwać kompetencjami transferowalnymi, czyli „przenośnymi”. Można powiedzieć, że są to umiejętności, których nabywa się w trakcie wykonywania różnych czynności w życiu. Nie tylko czynności zawodowych, ale także różnych zadań w szkole, w grupie rówieśniczej i w domu. Kompetencje transferowalne są niezwykle ważne w sytuacji utraty pracy, poszukiwania nowej bądź zmiany kierunku kariery zawodowej. Żadna praca nie jest dokładnie taka jak poprzednia, ale w każdej pracy przydatny jest pewien zestaw umiejętności. A czy Ty znasz swoje zasoby w zakresie kompetencji, potrafisz je nazwać i zdefiniować?  Sprawdź to koniecznie korzystając z gry edukacyjnej Odgadnij kompetencje. Warto dokonać autorefleksji i określić już dziś, które kompetencje są twoją mocną stroną, a nad którymi, powinieneś byc może jeszcze popracować.

Teleturniej Odgadnij kompetencje – żeby zagrać kliknij TUTAJ

Możesz skorzystać także z innych propozycji na usystematyzowanie wiedzy o kompetencjach:

Kompetencje miękkie – część 1 – dostępna TU

Kompetencje miękkie – część 2 – dostępna TU

Jaka to kompetencja – dostępna TU

Jak wybrać szkołę ponadpodstawową - co musisz wiedzieć na pewno

W drugiej publikacji znajdziecie dużo ważnych informacji dotyczących tego, jak świadomie podejmować decyzje edukacyjno-zawodowe, a także pełną ofertę edukacyjną naszych powiatowych szkół. Materiał dostępny tu.

Proponujemy Wam dodatkowo wykonanie prostego ćwiczenia, które pozwoli podsumować Waszą wiedzę i poszukać odpowiedzi, co rzeczywiście jest dla Was ważne w kontekście wyboru przyszłej szkoły -   Arkusz wyboru szkoły ponadpodstawowej – aktywny PDF. Poszukując odpowiedzi, jak świadomie wybierać, warto zajrzeć także do publikowanych wcześniej audiobooków dotyczących właśnie tej problematyki (odcinki 2, 3 i 4).

Praca czeka w rzemiośle

Zawód i ja - moje konfrontacje

Przez ostatnie tygodnie proponowaliśmy Wam bardzo wiele ćwiczeń, materiałów i narzędzi, które pomóc miały Wam w poznawaniu siebie, gromadzeniu wiedzy o swoich zasobach, o świecie edukacji i rynku pracy. Dziś, gdy jesteście już coraz bliżej momentu podejmowania ostatecznych decyzji dotyczących wyboru nowej szkoły, a czasem zawodu, w którym rozpoczniecie niebawem kształcenie, proponujemy Wam ćwiczenie, spinające klamrą i zbierające w jednym miejscu wszystko to, co udało się Wam wypracować. Jeśli macie już w głowie jakiś pomysł na swój przyszły zawód (również taki, który zdobywać będziecie dopiero po ukończeniu szkoły ponadpodstawowej),  skorzystajcie z naszej karty pracy dostępnej TUTAJ i sprawdźcie, czy to co wiecie o sobie, pasuje do tego, co wiecie o wymarzonej profesji. Jeśli napotkacie trudności zachęcam by przejrzeć nasze wcześniejsze materiały – w każdym obszarze, który pojawia się w karcie pracy publikowaliśmy wcześniej lekcje pomagające w analizie danego obszaru i zebraniu niezbędnych informacji i wiedzy. Nie jest to łatwe zadanie, ale warto się z nim zmierzyć. Możecie także skorzystać z innego, ale służącego osiągnieciu podobnych celów narzędzia, jakim jest Indywidualny plan działania – dostępny TUTAJ.

A zatem owocnej pracy.

Zawód i ja – karta pracy dostępna TUTAJ

Indywidualny plan działania – dostępny TUTAJ

50 czynników. Jeden wybór. Twój wybór

Proponuję ćwiczenie w wykorzystaniem aktywnego ebooka 50 czynników. Jeden wybór. Twój wybór, dzięki któremu zastanowicie się raz jeszcze, co jest dla Was ważne, kiedy myślicie o swojej wymarzonej szkole? Może o czymś nie pomyśleliście a warto to zrobić, jeszcze przed podjęciem ostatecznej decyzji. A zatem co jest ważne, a co zupełnie nieistotne? Ebook powstał w oparciu o materiały zamieszone w publikacji: M. Rosalska, A. Wawrzonek, Między szkołą rynkiem pracy.

Dla osób chcących pogłębić refleksję nad tym, co wpłynęło na decyzję o wyborze przyszłej szkoły, proponuję wykonanie dodatkowego ćwiczenia - Wybrać, jak to łatwo powiedzieć - pochodzącego z pakietu ZAMEK; Rozpoznawanie predyspozycji zawodowych. Materiały metodyczno-informacyjne i narzędzia dla nauczycieli, doradców zawodowych, psychologów, pedagogów i rodziców (D. Piróg), które specjalnie dla Was zostało przygotowane w formie aktywnego PDFu.

Świat zawodów w klasach I-III

Preoreintacja zawodowa zaczyna się już w przedszkolu. Działania, które w przyszłości pomóc mają młodym ludziom w trafnym i efektywnym planowaniu swojej kariery zawodowej, w pierwszych klasach szkoły podstawowej przyjmują już postać orientacji zawodowej.  Choć często zadania z tego zakresu nie są na tym szczeblu edukacji postrzegane jako specjalnie priorytetowe, warto jednak, by podejmowane w tym obszarze przez szkolnych doradców i nauczycieli wysiłki, były dobrze zaplanowane oraz prowadziły do osiągniecia wyznaczonych celów. Co warto wiedzieć i o czym pomyśleć prowadząc orientację zawodową? Jeśli jesteście zainteresowani  zapraszam do obejrzenia webinaru Mapy Karier pt. Świat zawodów w klasach I-III. Pomysły na zajęcia dla najmłodszych uczniów – nagranie dostępne TUTAJ.

Zawodowy ZOOM CWRKDiZ

Kolejną inicjatywą, która może pomóc Wam dokonać wyboru przyszłej szkoły oraz zawodu jest projekt Centrum Wsparcia Rzemiosła, Kształcenia Dualnego i Zawodowego w Kaliszu pod nazwą Zawodowy ZOOM. Na ich kanale na YouTube znajdziecie krótkie filmiki o zawodach szkolnych, opowiadające o kształceniu z perspektywy pracodawców.

Poniżej znajdziecie linki do filmów o zawodach znajdujących się także w ofercie edukacyjnej naszych szkół. Zachęcam do obejrzenia.

Zawodowy ZOOM na kucharza

Zawodowy ZOOM na operatora maszyn CNC

Zawodowy ZOOM na fotografa

Zawodowy ZOOM na mechanika pojazdów samochodowych

Zawodowy ZOOM na cukiernika

Zawodowy ZOOM na fryzjera

Audiobook - 5 odcinków o planowaniu kariery i wyborze zawodu

Po każdym odcinku można wzbudzić dyskusje i zapytać:

• Czy zgadzacie się z treściami w danym odcinku?
• Co było dla Was szczególnie ważne? Odkrywcze?
• Z czym się nie zgadzacie?
• Co wymaga wyjaśnienia?

Co zawiera 5 odcinków audiobooka? Poniżej znajdziecie spis treści krótki opis tego, co zawierają kolejne odcinki. Kliknięcie w tytuł odcinka powoduje otwarcie audiobooka (na dniach dodana zostanie także funkcjonalność umożliwiająca pobranie plików - pracujemy nad tym).

Odcinek 1. Planowanie kariery to nieustanne poznawanie siebie

Podstawowym elementem przy projektowaniu kariery, szukaniu pracy czy wyborze zawodu jest samopoznanie. Od niego zaczyna się tak naprawdę przygoda z pracą, przygoda, która może być fascynująca i pasjonująca, a nie tylko wyciskająca z nas siódme poty, co z czasem może przerodzić się w frustrację. Co zatem w sobie poznawać? Przede wszystkim osobowość – charakter, indywidualne zasoby i możliwości, pasje i zainteresowania, umiejętności, cenione przez siebie wartości, swoje prawdziwe potrzeby, bariery i obszary, które wymagają ulepszenia.

Odcinek 2. Jak ludzie wybierają zawód?

Wybór zawodu jest jednym z ważniejszych wydarzeń w życiu człowieka. Od niego bowiem zależy wybór szkoły, wybór szkoleń i kursów, wybór studiów i wreszcie – wybór właściwego miejsca pracy. Najczęściej jednak uczniowie szkół podstawowych, a nawet szkół ponadpodstawowych, nie myślą o wyborze konkretnego zawodu, przed wyborem szkoły. Wybierają więc po omacku, na podstawie chwilowych zainteresowań, ocen, pod wpływem kolegów, rodziców lub po prostu – ze względu na odległość do potencjalnej szkoły. Nie tak być powinno!

Odcinek 3. Z czego wybierać?

Wszystkie zawody zostały uporządkowane w tzw. branże zawodowe. Zostały one podzielone m.in. ze względu na podobne czynności czy środowisko pracy lub wymagania, które należy spełnić, aby je wykonywać. Możemy wyróżnić 17 głównych branż zawodowych, możesz je znaleźć w Klasyfikacji zawodów i specjalności lub w Przewodnikach po zawodach. Poszukaj w sieci. Każdy zawód, również ten, który i Ty wybierzesz cechuje się specjalnym otoczeniem, czynnościami i przedmiotami zawodowymi. Ich charakterystykę znajdziesz w opisach zawodów.

Odcinek 4. Jak wybrać szkołę ponadpodstawową?

Zanim wybierzesz szkołę, dobrze zastanów się, który jej typ posłuży Ci do uzyskania wymarzonego zawodu. Sprawdź czym różnią się poszczególne szkoły od siebie: Liceum ogólnokształcące, technikum, branżowa szkoła I i II stopnia. Wybierając szkołę, zastanów się też, co jeszcze jest dla Ciebie ważne i sprawdź te informacje w Internecie i wśród znajomych: opinia o nauczycielach, klimat w szkole, bezpieczeństwo, wyposażenie biblioteki, zdawalność matury i egzaminów, stosunek nauczycieli do uczniów.

Odcinek 5. Jak wybrać studia?

Masz do wyboru 3 tryby studiowania: dzienny, zaoczny i wieczorowy. W zależności od kierunku jaki wybierzesz, będziesz stał przed wyborem rodzaju studiów: Studia licencjackie – tzw. studia I stopnia, trwają 3 lata, dają Ci tytuł licencjata danej branży i oznaczają, że posiadasz już po nich wykształcenie wyższe. Studia magisterskie uzupełniające – tzw. studia II stopnia. Trwają dwa lata i można je wybrać po ukończeniu studiów licencjackich. Są to zazwyczaj studia specjalizujące w danej dziedzinie. Jednolite studia magisterskie – są to studia, które dotyczą tylko wybranych kierunków, których nie można rozbijać na studia I i II stopnia. Wybór kierunku studiów jest podstawowym wyborem jakiego musisz dokonać, aby rozpocząć studia.

Kierunkowskaz Kariery oraz Otouczelnie i ich kanały na YouTube

Nowa platforma internetowa internetowa o nazwie KIERUNKOWSKAZ KARIERY jest miejscem, gdzie osoby zastanawiające się nad podjęciem studiów znajdą rozmowy w formie wideo z absolwentami różnych kierunków. Poruszane są w nich tematy dotyczące rekrutacji, studiowania danego kierunku oraz możliwości pracy po jego ukończeniu.

Uzupełnieniem przeprowadzonych rozmów jest szczegółowe omówienie danego kierunku pod względem:

• przedmiotów, które przyszły student napotka w toku studiów;
• popularności danego kierunku,
• rankingu uczelni oferujących dany kierunek,
• zarobków absolwentów kończących dany kierunek,
• sytuacji na rynku pracy (poziom bezrobocia w danym zawodzie oraz zapotrzebowania na dany zawód z rozbiciem na województwa oraz powiaty).

Dane wykorzystywane w filmach czerpane są z źródeł, takich jak m.in.:

• Ogólnopolski System Monitorowania Ekonomicznych Losów Absolwentów Szkół Wyższych;
• Baza Barometr Zawodów;
• Portalu studia.gov.pl.

Więcej informacji o tym czym jest Kierunkowskaz Kariery znajdziecie TU

Link do strony internetowej platformy; kierunkowskazkariery.pl

Uzupełnieniem platformy jest kanał na YouTube, gdzie poza materiałami wspomnianymi powyżej, znajdziecie także inne pozycje dotyczące szeroko rozumianej problematyki wyboru studiów:

• Jak sprawdzić popularność kierunku studiów?
• TOP 5 NAJBARDZIEJ POPULARNYCH KIERUNKÓW STUDIÓW W 2021
• Zrób TO, a będziesz (BARDZIEJ) zadowolony z wyboru studiów

Nowy kanał na YouTube o bardzo podobnej tematyce uruchomiła także dobrze Wam redakcja dobrze Wam już znanego portalu otouczelnie.pl. Znajdziecie na nim filmy opowiadające o rzeczywistości konkretnych kierunków studiów ale także inne ciekawe i ważne informacje związane z wyborem kierunku dalszego kształcenia.

Wyszukiwarka szkół i placówek oświatowych

Coraz częściej docierają do nas pytania dotyczące możliwości kształcenia w zawodach rzadkich, lub takich, których nie znajdziecie w ofercie szkół naszego powiatu czy nawet regionu. Przypominamy zatem o narzędziu, o którym pisaliśmy już w tegorocznej edycji naszego przewodnika, a które takie poszukiwania znacznie ułatwia. W 2018 roku Centrum Informacyjne Edukacji uruchomiło rejestr szkół i placówek oświatowych (RSIPO) który pozwala uczniom i rodzicom na proste i skuteczne poszukiwanie informacji o placówkach kształcenia oraz ich ofertach edukacyjnych. Na stronie jest możliwość wyszukiwania szkół m.in. pod kątem typów szkół, nauczanych zawodów czy języków.

Wyszukiwarkę szkół znajdziecie TU

4 nowe zawody w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego

Technik dekarstwa, Technik stylista, Technik robotyk i Podolog to 4 nowe zawody wprowadzone do klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego.

Technik dekarstwa 311221 przypisany do branży budowlanej. Kształcenie będzie realizowane w technikum oraz branżowej szkole II stopnia - na podbudowie zawodu dekarz (otwiera się więc także możliwość kontynuacji kształcenia po szkole branżowej I stopnia w właśnie w zawodzie dekarza).
Kwalifikacje w zawodzie to:
BUD 03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich.
BUD. 27. Organizacja i kontrola wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów

Technik stylista 311964 przypisany do branży przemysłu mody. W zawodzie tym będzie można kształcić się w technikum oraz branżowej szkole II stopnia - na podbudowie zawodu krawiec.
Kwalifikacje w zawodzie to:
MOD. 03 Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych.
MOD.15. Stylizacja ubioru i kreacja wizerunku.

Technik robotyk 311413 został przypisany do branży elektroniczno-mechatronicznej. Kształcenie będzie odbywało się w technikum.
Kwalifikacje w zawodzie to:
ELM. 07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki.
ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki.

W kwalifikacjach wyodrębnionych w zawodach Technik dekarstwa, Technik stylista oraz Technik robotyk możliwe będzie prowadzenie kwalifikacyjnych kursów zawodowych oraz kursów umiejętności zawodowych.

Natomiast zawód Podolog 323014 w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego został przyporządkowany do branży fryzjersko-kosmetycznej. Nauka w tym zawodzie będzie możliwa wyłącznie w dwuletniej szkole policealnej prowadzącej kształcenie w formie dziennej lub stacjonarnej, bez możliwości kształcenia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub kursach umiejętności zawodowych.

 
Rozporządzenie MEiN z 27 stycznia 2021 zmieniające rozporządzenie w sprawie celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego - dostępne TUTAJ

Zagraj w rynek pracy - interaktywna gra planszowa od ODN CSiPZ

Czy kobiety zarabiają tyle samo co mężczyźni? Jak koduje się zawody? Co zawiera umowa o pracę? Po co komu targi pracy? I Kim jest pieseł? To tylko niektóre pytania, na które odpowiedź znajdziecie przystępując do gry.

ŚWIETNE narzędzie od Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli Centrum Szkoleń i Promocji Zatrudnienia - interaktywna planszówka wykonana w Genially pt. ZAGRAJ W RYNEK PRACY (gra dedykowana jest uczniom klas VIII szkół podstawowych i uczniom szkół ponadpodstawowych).

Jak to działa? Rzuć kostką, wykonaj polecenie i zmierzaj do mety. Możecie grać indywidualnie albo w grupach (maksymalnie 4). Wygrywa ten, kto pierwszy na mecie. Jeśli macie kłopot ze znalezieniem odpowiedzi poproście o pomoc szkolnego doradcę zawodowego czy rodzica. Pola gry są aktywne i zawierają polecenia, czasem dodatkowe wskazówki a jeszcze innym razem przykre niespodzianki. Dodatkowo niektóre pola oznaczone „+” zawierają odesłania do źródeł  lub podpowiedzi, dzięki którym wykonacie zadanie.

To jak – zagramy ? Gra ZAGRAJ W RYNEK PRACY – dostępna TUTAJ

Uwaga dla doradców: możecie ją wykorzystać w trakcie zdalnych zajęć doradczych - bardziej jako podsumowanie serii zajęć niż ich otwarcie. Gra pozwala na "przemycenie" do treści zajęć tematyki, która nie zawsze cieszy się zainteresowaniem wśród uczniów a jest wiedzą niezbędną by świadomie planować swoją ścieżkę kariery. Jeśli chcecie dowiedzieć się więcej o narzędziu zajrzyjcie do nagrania dostępnego TU

QUIZ - Planowanie Kariery

W naszej centrowej narzędziowni, przygotowaliśmy dla Ciebie kolejny QUIZ . To nasza propozycja narzędzia, które mamy nadzieję, będzie dla Ciebie fajną zabawą a do tego pozwoli raz jeszcze zastanowić się nad swoim przygotowaniem do podjęcia decyzji edukacyjno-zawodowych. Wiesz już wszystko, a może coś umknęło Twojej uwadze, coś jeszcze powinieneś sprawdzić, doczytać, jakichś informacji poszukać  - ten quiz Ci w tym pomoże.

Uwaga: Po kliknięciu linku, system może próbować "wymusić" założenie darmowego konta na platformie quizizz, ale nie trzeba tego robić - zamknijcie to okno i będziecie mogli przejść dalej. Jedyne co będzie potrzebne, to wpisanie jakiegoś nicka gracza.

I najważniejsze - uważaj, bo pytania mogą być podchwytliwe. Czasem mają jedną właściwą odpowiedź, czasem więcej. To jak? Próbujesz? Jeśli spodoba Ci się gra, podziel się dostępem z innymi i sprawdźcie, kto wie więcej ?

Planowanie kariery – QUIZ dostępny TU

Jeśli spodobała Ci się ta forma nauki zachęcamy do skorzystania z naszych starszych quizów o podobnej tematyce:

Sprawdzian z doradztwa – odważysz się? – QUIZ dostępny TU

Zawody w zawody - QUIZ dostępny TU

Nowa prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego opublikowana i przegląd sytuacji na rynku pracy

Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego jest uporządkowanym alfabetycznie wykazem zawodów, dla których ze względu na znaczenie dla rozwoju państwa prognozowane jest szczególne zapotrzebowanie na pracowników na krajowym rynku pracy. W prognozie zawarte są też zawody, dla których prognozowane jest istotne i umiarkowane zapotrzebowanie na pracowników na poszczególnych wojewódzkich rynkach pracy.

Obok wielu innych publikacji i raportów dotyczących rynku pracy jest to jedno z ciekawszych narzędzi dla uczniów ostatnich klas szkół podstawowych, którzy stoją właśnie obliczu podjęcia swojej pierwszej ważnej decyzji  edukacyjno-zawodowej, ich rodziców a także nauczycieli, wychowawców i doradców zawodowych, którzy na co dzień wspierają młodzież  w tych wysiłkach.

Celem prognozy jest dostarczenie przesłanek do kształtowania oferty szkolnictwa branżowego adekwatnie do potrzeb krajowego i wojewódzkiego rynku pracy. Innymi słowy ma dać odpowiedź na pytania tj.:

• które zawody w poszczególnych branżach są najbardziej pożądane?
• jakie są trendy w zapotrzebowaniu na pracę?
• jakie kierunki kształcenia powinny być realizowane?
• rozwój których umiejętności i kompetencji należałoby wspierać na poziomie ogólnokrajowym i regionalnym?

Odpowiedź na te pytania ma pozwolić na lepsze dopasowanie szkolnictwa branżowego do zapotrzebowania rynku pracy a tym samym przeciwdziałać bezrobociu ludzi młodych poprzez adekwatne kształcenie w zawodach, na które będzie rzeczywiste zapotrzebowanie po ukończeniu edukacji. Tworzone prognozy mają jednocześnie pozwolić zarówno na wspieranie doradztwa zawodowego w szkołach jak i pomoc uczniom w dokonywaniu właściwych wyborów. 

Koniecznie zajrzyjcie do informacji o sytuacji na rynku krajowym i wojewódzkim.

Obwieszczenie MEiN dotyczące prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego - z 1 lutego 2021 - dostępne TU

Zapotrzebowanie na rynku krajowym - grafika do pobrania TUTAJ

Pamiętajcie, że nawet jeśli publikacje dotyczące rynku pracy obarczone są dużym ryzykiem błędu a ich metodologia nie jest doskonała - i tak zawsze będę lepszym źródłem wiedzy niż obiegowe, stereotypowe i często nieprawdziwe opinie i informacje wywodzące się głównie z podejrzeń, przypuszczeń czy doświadczeń naszych i naszych bliskich.

Jeśli zatem chcecie dowiedzieć się więcej o obecnej sytuacji na rynku pracy a nie macie ochoty na przedzieranie się przez dziesiątki skomplikowanych i obszernych raportów - zachęcam do skorzystania z gotowego przeglądu - kompendium wiedzy o rynku pracy z 2021 roku przygotowanego przez Mapę Karier - dostępnego TU

Sytuacja na rynku pracy - Barometr Zawodów 2021

Jeśli planujesz kształcenie zawodowe albo przymierzasz się do poszukiwania swojej pierwszej pracy, warto zapoznać się z prognozą zapotrzebowania na zawody na rok 2021.

Barometr zawodów" to krótkookresowe, jednoroczne badanie jakościowe określające zapotrzebowanie na pracowników w kolejnym roku, które jest przeprowadzane na zlecenie Ministerstwa Pracy, Rozwoju i  Technologii. „Barometr" opiera się na opinii ekspertów – pracowników: powiatowych urzędów pracy, prywatnych agencji zatrudnienia oraz innych instytucji zorientowanych w sytuacji na lokalnym rynku pracy, którzy spotykają się i wspólnie analizują sytuację w danym powiecie, w poszczególnych zawodach. Uczestnicy paneli oceniają tylko te zawody, które występują na lokalnym rynku pracy. Jeśli nie dysponują wiedzą na temat sytuacji w danym zawodzie, pomijają go – dlatego lista profesji, które ostatecznie znajdą się w prognozie powiatowej, może być krótsza od maksymalnej.

Po przeprowadzeniu paneli eksperckich w każdym z powiatów, tworzony jest też „Barometr zawodów" dla województwa na podstawie zebranych danych w ramach poszczególnych paneli powiatowych.

„Barometr zawodów" dzieli zawody na trzy grupy: deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe.

• Zawody deficytowe to takie, w których w najbliższym roku nie powinno być trudności ze znalezieniem pracy, gdyż zapotrzebowanie pracodawców będzie w ich przypadku duże, a podaż pracowników chętnych do podjęcia zatrudnienia i mających odpowiednie kwalifikacje – niewielka.
• Zawody zrównoważone to takie, w których liczba ofert pracy będzie zbliżona do liczby osób zdolnych i chętnych do podjęcia zatrudnienia w danym zawodzie (podaż i popyt zrównoważą się).
• Zawody nadwyżkowe to takie, w których znalezienie pracy może być trudniejsze ze względu na małe zapotrzebowanie oraz wielu kandydatów chętnych do podjęcia pracy i spełniających wymagania pracodawców.

Barometr zawodów 2021 – prognoza kraj pdf

Barometr zawodów 2021 – prognoza województwo pdf

Barometr zawodów 2021 – prognoza powiat pdf

By nauczyć się wyznaczać cele i dobrze zarządzać swoim czasem musisz zapytać samego siebie, co chcesz osiągnąć, dokąd zmierzasz, jakie działania musisz wykonać a czego unikać. Jest to szczególnie ważne w kontekście wyznaczania ważnych życiowo celów. Celów związanych z życiem osobistym, rodzinnym ale także rozwojem zawodowym, w tym właśnie planowaniem swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyborem szkoły.

Z doświadczenia nauczyciela wiem, że pytaniem, które bardzo często się pojawia w relacji edukacyjnej, to właśnie pytanie o cel: Po co mam się tego uczyć? Do czego mi to jest potrzebne?

Warto się zatem zastanowić dlaczego wskazanie i dobre sformułowanie celu jest tak ważne:

• Cel motywuje do pracy - wiedza na temat tego, dokąd prowadzi wykonanie zadania, sprawia, że  mamy większą motywację do jego realizacji. Atrakcyjne cele chcemy osiągać szybciej.
• Cel wyznacza koniec zadania - znajomość celu, pozwala ocenić nam, ile jeszcze musimy zrobić, żeby zakończyć pracę. To ważne w szczególności przy monotonnych, uciążliwych pracach, które musimy wykonać.
• Cel daje poczucie sukcesu – osiągnięcie wyznaczonego celu, nawet tego małego, cząstkowego, który prowadzi do jakiegoś większego celu, daje poczucie sukcesu, które jest bardzo ważne przy budowaniu motywacji wewnętrznej.

Ćwiczenie 2.

Zapisz na kartce 3 cele, które przed sobą stawiasz. Mogą odnosić się do różnych dziedzin Twojego życia. Mogą być to cele zarówno krótko, jak i długoterminowe. Jeśli wykonałeś zadanie i określiłeś cele, odłóż kartkę – później do nie wrócimy.

A teraz zastanówmy się, jakie są kryteria dobrze sformułowanego celu. Zgodnie z zasadą SMART cel powinien być:

• S (szczegółowy) – szczegółowy, konkretny, prosty;
• M (mierzalny) – dający się zmierzyć, tak sformułowany, by można było zmierzyć stopień jego realizacji;
• A (ambitny) – trudny do zrealizowania, wymagający
• R (realistyczny) – osiągalny dla mnie
• T (terminowy) – zdefiniowany w czasie;

Warto tu także pamiętać, że dobry cel ma jeszcze 2 cechy – jest zależny od Ciebie oraz wskazuje na to do czego dążysz, a nie od czego uciekasz (zamiast – nie będę mieć jedynki z matematyki -  będę mieć 3 z tego przedmiotu).

Ćwiczenie 3.

Karta pracy SMARTne CELE (na wykonanie zadania masz 20 minut).

Ćwiczenie 4.

A teraz wracamy do celów z początku lekcji. Przyjrzyj się swoim celom i wybierz taki, który w Twojej ocenie jest związany jest z planowaniem kariery edukacyjno-zawodowej. Teraz zastanów się czy Twój cel  jest zgodny z zasadami SMART. Jeśli nie postaraj się go poprawić. Możesz poprosić o pomoc grupę w której pracujesz, albo rodziców czy przyjaciół jeśli pracujesz samodzielnie.

Jeśli udało Ci się stworzyć SMARTny CEL sporządź teraz swój indywidualny plan z listą zadań do wykonania, które doprowadzą Cię do jego osiągnięcia. Podziel cały okres pracy nad konkretnym celem na mniejsze odcinki czasowe i rozpisz co będziesz robił i jak ocenisz swoje postępy. Może się zdarzyć, że masz jeszcze wszystkich niezbędnych danych (np. o kryteriach przyjęcia do wymarzonej szkoły, na studia itd.) – wtedy zaplanuj czas, do jakiego uzupełnisz brakujące informacje. Pomyśl też o tym  jakie przeszkody mogą się pojawić na drodze do realizacji Twojego celu oraz jak im zapobiegniesz.  

Karta pracy  -  Mój aktualny cel edukacyjno-zawodowy - aktywny pdf

Jeśli pracujesz w grupie pochwal się przed klasą swoim celem oraz opowiedz o pierwszym kroku, który zamierzasz wykonać, aby go zrealizować. Jeśli pracowałeś samodzielnie – postaraj się porozmawiać na ten temat z bliskimi.

Powodzenia w realizacji SMARTnych celów!

Wszystkie nasze powiatowe szkoły z tarczami jakości w RANKINGU LICEÓW I TECHNIKÓW PERSPEKTYWY 2021

Licea ogólnokształcące zostały ocenione za pomocą trzech kryteriów. Są to: sukcesy szkoły w olimpiadach, wyniki matury z przedmiotów obowiązkowych oraz wyniki matury z przedmiotów dodatkowych. Do sporządzenia rankingu wykorzystano dane ze źródeł egzogenicznych (zewnętrznych) wobec ocenianych szkół. Źródłem danych były protokoły komitetów głównych olimpiad, zestawienia okręgowych komisji egzaminacyjnych (OKE) z wynikami matur z przedmiotów obowiązkowych i przedmiotów dodatkowych oraz dane Systemu Informacji Oświatowej. Więcej na temat metodologii rankingu znajdziecie TU.
 

Jak wypadły nasze licea?

• II Liceum Ogólnokształcące w Kędzierzynie-Koźlu  im. Mikołaja Kopernika - 8 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 423 w rankingu krajowym – SREBRNA TARCZA JAKOŚCI
• I Liceum Ogólnokształcące w Kędzierzynie-Koźlu im. Henryka Sienkiewicza - 10 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 486 w rankingu krajowym – SREBRNA TARCZA JAKOŚCI
  

Technika zostały ocenione za pomocą czterech kryteriów. Są to: sukcesy szkoły w olimpiadach, wyniki matury z przedmiotów obowiązkowych, wyniki matury z przedmiotów dodatkowych oraz wyniki egzaminu zawodowego. Do sporządzenia rankingu wykorzystano dane ze źródeł egzogenicznych (zewnętrznych) wobec ocenianych szkół. Źródłem danych były protokoły komitetów głównych olimpiad, zestawienia okręgowych komisji egzaminacyjnych (OKE) z wynikami matur oraz egzaminów zawodowych oraz System Informacji Oświatowej. Więcej na temat metodologii rankingu znajdziecie TU.

Jak wypadły nasze technika?

• Technikum nr 1 w Zespole Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich w Kędzierzynie-Koźlu – 4 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 63 w rankingu krajowym – ZŁOTA TARCZA JAKOŚCI
• Technikum nr 4 w Zespole Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Kędzierzynie-Koźlu – 5 miejsce w rankingu województwa opolskiego; 133 w rankingu krajowym – SREBRNA TARCZA JAKOŚCI
• Technikum nr 3 w Zespole Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja w Kędzierzynie-Koźlu – 9 miejsce w rankingu wojewódzkim; 184 w rankingu krajowym – SREBRNA TARCZA JAKOŚCI
• Technikum nr 2 w Zespole Szkół Żeglugi Śródlądowej im. Bohaterów Westerplatte w Kędzierzynie-Koźlu – 16 miejsce w rankingu wojewódzkim; 307 w rankingu krajowym – BRĄZOWA TARCZA JAKOŚCI

Informacje o zawodach - gdzie i jak szukać

Czy wiecie, że polska klasyfikacja zawodów i specjalności zmienia się co kilka lat i zawiera setki profesji. Nie wszystkie oczywiście dostępne są w kształceniu na poziomie ponadpodstawowym. Jedne mają ściśle określoną ścieżkę kształcenia, inne nie. Zapewne słyszeliście o zawodach regulowanych, których wykonywanie dozwolone jest tylko po spełnieniu wymogów określonych przepisami prawnymi. Niektóre występujące na rynku pracy zawody wymagają wykształcenia wyższego, inne zdobywa się w szkołach policealnych czy technikach a jeszcze inne w szkołach branżowych I i II stopnia. Znajdziecie na rynku pracy oczywiście także wiele zawodów, które na co dzień wykonują osoby mające bardzo różne wykształcenie, będące przedstawicielami różnych wyuczonych profesji a ich wykonywanie wymaga wiedzy i umiejętności, które wcale nie muszą być potwierdzane w żaden formalny sposób.

Jeśli zdecydujecie się na zdobywanie zawodu już po ukończeniu szkoły podstawowej w technikach czy szkołach branżowych I stopnia koniecznie zajrzyjcie do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego - dostępnego TU. Zajrzyjcie także do 2 aktów zmieniających, które uzupełniają to rozporządzenie o nowe, dodane później zawody – dostępne TU i TU (kolejne zmiany są obecnie 24.01.2021 w fazie legislacji). Dzięki temu zyskacie pełną wiedzę na temat tego, jakie zawody, w jakim typie szkoły możecie zdobywać i jakie kwalifikacje zawodowe będziecie zdobywać w ramach kształcenia. Porównajcie ten bardzo bogaty zbiór zawodów z rozporządzenia z ofertą edukacyjną szkół dla Was dostępnych. Zauważcie też, że każdy zawód ma swój stały, określony kod zawodu, dzięki znajomości którego możecie dotrzeć do pełnej informacji o interesującej Was profesji. Warto go znać! Uczniowie wybierający się do liceów ogólnokształcących również znajdą w tym dokumencie coś dla siebie, bowiem zawiera on także informacje o zawodach dostępnych w szkołach policealnych, czyli takich, w których naukę można rozpocząć mając już wykształcenie średnie (a zatem po ukończeniu liceum, technikum czy szkoły branżowej II stopnia). Oczywiście wybierając liceum warto także już dziś pomyśleć o swojej przyszłości po jego ukończeniu i stosownie do tych planów wybierać konkretne oddziały oraz rozszerzenia przedmiotów.

Jeśli już wiecie o jakich zawodach poszukujecie informacji warto zajrzeć do:

• bogaty zbiór informacji o zawodach mapakarier.pl (nowa funkcjonalność na stronie - filtr preferencji pozwalający łatwiej znaleźć kierunki zawodowe dopasowane do preferencji i oczekiwań szukającego)
  
• informator o zawodach szkolnictwa branżowego 2020
• filmy o zawodach w zasobach epodreczników
• wortal publicznych służb zatrudnienia infodoradca+ (wyszukiwarka zawodów u dołu strony)
• oraz do naszych wcześniejszych wpisów na temat informacji zawodowych i zawodoznawczych – dostępnej TU
• wykaz ciekawszych kanałów teatycznych - dostępny TU

Przygotujcie sobie opisy tylko tych zawodów, które Was interesują i które bierzecie pod uwagę planując swoją przyszłość - trzech, pięciu, dziesięciu. Warto w tym celu skorzystać z naszego schematu Mój przewodnik po zawodzie dostępnego TU. Może się bowiem okazać, że nie do końca zdawaliście sobie sprawę z czym przyjdzie się Wam mierzyć planując swoją przyszłość w zawodzie. Jeśli macie możliwość porozmawiajcie także z przedstawicielem danego zawodu, dotrzyjcie do relacji, podcastów, kanałów tematycznych na You Tube (zestawienie dostępne TU), dzięki którym zdobędziecie także wiedzę o profesji z pierwszej ręki. Pomyślcie też o tym, jakie są cienie wybranego zawodu: praca w nocy, praca zmianowa czy w weekendy, praca bez względu na warunki atmosferyczne, praca podległa stałemu nadzorowi, konieczność pracy w grupie, niskie zarobki, monotonność wykonywanych czynności, stałe konieczność nawiązywania nowych kontaktów czy częste wystąpienia publiczne itd. To co dla jednych jest wadą profesji, dla innych może być jej zaletą. Im mniej Was jednak zaskoczy, tym lepiej.

Jeśli nie wiecie od czego zacząć, zróbcie sobie burzę mózgów korzystając z poniższej gry. Dzięki niej spojrzycie na zawody z różnych perspektyw i uświadomicie sobie, jak bardzo zróżnicowany jest rynek pracy.

Gra - wymień trzy zawody.

A jeśli jesteś przekonany, że wiesz już wystarczająco dużo by świadomie planować swoją karierę, zachęcam do zmierzenia się z kolejnym quizem.

Quiz - wymień trzy rzeczy.

Ciekawostka:

Wiele badań potwierdza, że mimo przeogromnego bogactwa świata zawodów, większość młodych ludzi dysponuje wyobrażeniem o niewielkim, zaledwie kilku lub kilkunastu procentowym odsetku możliwych zawodów i specjalności, i do nich zawęża swoje przyszłe wybory. Jednym z takich badań jest badanie „Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) Praca marzeń? Aspiracje zawodowe nastolatków i przyszłość rynku pracy, który analizuje i porównuje oczekiwania 15-latków z całego świata wobec przyszłej kariery zawodowej. Ponad 50 proc. piętnastolatków na świecie oczekuje, że będzie pracować w zawodach, które znajdują się na liście 10 najpopularniejszych profesji w ich kraju. W porównaniu z rokiem 2000, odsetek ten wzrósł zarówno w przypadku chłopców, jak i dziewcząt. Oznacza to, że dzisiejsze wybory uczniów są mniej zróżnicowane niż dwie dekady wcześniej. To zaskakujące wyniki biorąc pod uwagę fakt, że mamy dziś dużo łatwiejszy dostęp do wiedzy o różnorodnych możliwościach zawodowych” ( Klaudia Stano „Plany zawodowe młodzieży - gdzie będą pracować dzisiejsi 15-latkowie?”; dostęp 29.04.2020). Okazuje się, że ciągle jeszcze wiedza dotycząca możliwości rynku pracy, bogactwa zawodów i specjalności, i dokonujących się na naszych oczach zmian tego rynku, jest wśród młodych ludzi dalece niewystarczająca do rzeczywistego i świadomego planowania swojej kariery. Zbyt często jeszcze uczniom brakuje chociażby podstawowej wiedzy o ilości zawodów dostępnych w kształceniu na poziomie ponadpodstawowym, nie wspominając już o klasyfikacji zawodów czy specjalności na potrzeby polskiego rynku pracy. Warto tutaj podkreślić, iż obok wielu innych równie ważnych, jednym z płynących ze wspomnianego powyżej badania wniosków jest ten, że „udział w aktywnościach doradczych wpływa pozytywnie na motywację do nauki oraz poszerzanie horyzontów zawodowych. Młodzież, która spotkała się chociaż raz z doradcą zawodowym, uczestniczyła w targach pracy, miała okazję obserwować z bliska czyjąś pracę lub odbyła praktykę zawodową, rzadziej ograniczała wybór do 10 najbardziej popularnych zawodów.”

W kontekscie wyboru zawodu warto także sprawdzić sytuację na rynku pracy dla konkretnych profesji - informacje jak to zrobić znajdziecie TU. Zasoby te zostaną niebawem aktualizowane (czekamy jeszcze na nowe obwieszczenie o zapotrzebowaniu na zawody z 2021 r. oraz raport Manpower Group "Niedobór talentów 2021".

Poznaj Moc Zawodowca z ekipą Cyber Mariana

Z przymrużeniem oka, ale jednocześnie mocno stąpając po ziemi, czyli promocja kształcenia zawodowego nieco inaczej niż zwykle - Śląska kampania społeczna Poznaj Moc Zawodowca. Jeśli chcecie dowiedzieć się więcej lub wykorzystać materiały kampanii w pracy doradczej - koniecznie obejrzyjcie filmy Startujemy z kampanią Poznaj Moc Zawodowca! Z ekipą Cyber Mariana oraz Poznaj Moc Zawodowca! Z ekipą Cyber Mariana. Jeśli kampania Was zainteresowała zajrzyjcie na profile kampani:

• kanał na You Tube
• profil na facebooku

Informator dla maturzystów PERSPEKTYWY 2021

Filmowe lekcje: Wybieram świadomie - doradca zawodowy radzi

Wszystkich uczniów (a także rodziców, doradców zawodowych i wychowawców) zainteresowanych problematyką świadomego planowania swojej kariery (oraz wspomagania tego procesu) zapraszam do obejrzenia zupełnie nowych, ciekawych i niewątpliwie przystępnych filmów poświęconych różnym elementom tego procesu. Materiały dostępne są na kanale youtube Centrum Wsparcia Rzemiosła Kształcenia Dualnego i Zawodowego w Kaliszu w serii: Wybieram świadomie –  doradca zawodowy radzi. Do tej pory przygotowano dwa odcinki, ale ma ich pojawić się więcej. Będziemy śledzić projekt i przekazywać Wam informacje o pojawieniu się kolejnych odcinków (szukajcie w tym miejscu). Co więcej, na tym samy kanale można znaleźć także krótkie filmy o zawodach z cyklu zawodowy zoom.

• Jak wygląda system edukacji w Polsce

Potencjał zawodowy

• Twoja osobowość i potencjał zawodowy
• Mój potencjał zawodowy

  Seria filmów dotyczących szkolnictwa branżowego:

• Szkoła branżowa – czym jest i czy warto ją wybrać?
• Szkoła branżowa – korzyści praktycznej nauki zawodu
• Szkoła branżowa - i co dalej?

Kompetencje i kwalifikacje

• Czym są kwalifikacje na rynku pracy?
• Czym są kompetencje na rynku pracy?
• Kompetencje przyszłości? Poznaj je.

Nowy przewodnik po zawodach od ORE

Nowy i aktualny informator o zawodach szkolnictwa branżowego przygotowany w Ośrodku Rozwoju Edukacji jest już gotowy. Informator powstał w ramach projektu Euroguidance Poland/ Eurodoradztwo Polska finansowanego z programu Erasmus+.

Zawiera on opis 219 zawodów, podzielonych na 32 branże, które znajdziecie w rozporządzeniu o zawodach szkolnictwa branżowego  - są to zatem zawody, w których można się kształcić na poziomie szkół ponadpodstawowych czyli w:

-        szkołach branżowych I stopnia,

-        technikach,

-        szkołach policealnych

-        oraz na kwalifikacyjnych kursach zawodowych.

Wszystko aktualne i zgodne ze stanem faktycznym. W informatorze znajdziecie informacje in. o kwalifikacjach, głównych zadaniach i czynnościach zawodowych w danej profesji, wymaganych predyspozycjach, warunkach pracy, możliwych ścieżkach kształcenia dla zawodu.

Z publikacji korzystać mogą zarówno uczniowie szkół wraz z rodzicami, wychowawcy, pedagodzy czy doradcy zawodowi.

Informator został przygotowany w formie elektronicznej i znajduje się pod poniższym linkiem.

Informator o zawodach szkolnictwa branżowego ORE 2020

Poszukiwanie studiów - co warto sprawdzić już teraz?

Jak sprawdzić popularność kierunków studiów? Przy wykorzystaniu portalu WYBIERZ STUDIA to łatwiejsze niż myślicie. Dokładną instrukcję znajdziecie TU. Pamiętajcie także, że na portalu www.studia.gov.pl znaleźć można bardzo dużo ciekawych i przydatnych informacji zarówno dla kandydatów na studia, ale także studentów i doktorantów. Wśród nich wyszukiwarka studiów, informacje o losach absolwentów (np. ile zarabiają absolwenci poszczególnych kierunków) oraz publikowane corocznie przez Ministerstwo Edukacji i Nauki rankingi popularności. A jeśli chcecie się dowiedzieć np. jak wygląda proces rekrutacji i codzienność studentów na poszczególnych kierunkach – warto zajrzeć także na www.kierunkowskazkariery.pl

Moje oczekiwania wobec nowej szkoły

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych to jeden z ważniejszych elementów całego procesu związanego z wyborem nowej szkoły. Często trudno jest sensownie uporządkować zebraną dzięki różnym aktywnościom wiedzę na temat samego siebie oraz świata edukacji i pracy, tak, by stanowiła ona podstawę dalszych analiz i rzeczywiście była przydatna w dalszym planowaniu i podejmowaniu decyzji. Dziś, pamiętając, że masz jeszcze trochę czasu na ostateczne decyzje dotyczące wyboru nowej placówki, chcemy zaproponować Ci ćwiczenie porządkujące trochę wiedzę o szkołach (profilach/zawodach), które bierzesz pod uwagę i pozwalające jednocześnie poszukać odpowiedzi na pytanie - co jest dla mnie ważne, jakie mam wobec nowej szkoły oczekiwania?

Na wstępie zastanów się jakie trzy szkoły (a dokładniej profile w liceum lub zawody w szkołach zawodowych) bierzesz pod uwagę myśląc o swojej przyszłości. Pamiętaj jednak, że na dziś nie jest to wybór ostateczny a jedynie materiał do dalszej pracy. Zapoznaj się ze stronami internetowymi wybranych szkół, prześledź ich profile w mediach społecznościowych, dotrzyj do materiałów promocyjnych i informacyjnych szkół z ubiegłego roku, zajrzyj do naszego centrowego informatora i wypełnij 3 karty szkoły.

Karta szkoły – do wypełnienia osobno dla każdego rozpatrywanego wariantu dostępna TUTAJ (aktywny PDF; do wypełnienia w trzech wersjach).

Aby wybrać szkołę istotne są oczekiwania wobec niej, np.: to, jaką powinna mieć infrastrukturę, jaką ofertę edukacyjną, zajęcia dodatkowe, odległość od miejsca zamieszkania itd. Każdy ma tu inną hierarchię ważności swoich oczekiwań. Poniżej znajdziesz kartę pracy z propozycjami czynników, które możesz brać pod uwagę dokonując wyboru szkoły. Oczywiście są to tylko propozycje i sam musisz znaleźć odpowiedź na pytanie, które są dla Ciebie najważniejsze, a które mniej istotne. By ułatwić Ci poszukiwanie, proponujemy zajrzeć także do publikowanej jakiś czas temu e-lekcji zatytułowanej 50 czynników. Jeden wybór. Twój wybór TUTAJ – jesteśmy pewni, że będzie stanowić dla Ciebie cenną inspirację w dalszych analizach.

Twoim zadaniem jest więc korzystając z poniższej karty pracy wybranie 9 najważniejszych w Twojej ocenie „oczekiwań” wobec nowej szkoły (możesz skorzystać z propozycji, lub wybrać własne, zupełnie inne oczekiwania) i uporządkowanie ich w swojej hierarchii ważności (stworzenie schematu Q-sort).

Moje oczekiwania wobec nowej szkoły i schemat Q-sort – karta pracy dostępna TUTAJ (aktywny pdf).

Następne ćwiczenie pomoże Ci przygotować własny wieloaspektowy ranking szkół, które bierzesz pod uwagę. Ułatwi porządkowanie wiedzy i podsumowanie oraz doprecyzowanie swoich oczekiwań wobec przyszłej placówki. Będziesz mógł sięgać do tego materiału jeszcze wielokrotnie przed dokonaniem ostatecznego wyboru.

Polecenie do ćwiczenia:

W kolumnie 1 wypisz te czynniki, które są dla Ciebie istotne. W kolumnie 2, 3, 4 w miejsce kropek wpisz szkoły lub oddziały/zawody, którymi jesteś zainteresowany, poniżej wpisz punkty w skali od 1 do 6, gdzie 1 oznacza, że szkoła NIE zapewni spełnienia tego kryterium, 6 – spełni oczekiwania całkowicie. Powodzenia.

Mój ranking oczekiwań wobec szkół – karta pracy dostępna TUTAJ (aktywny pdf).

Pomysł i Inspiracja do przygotowania ćwiczeń - PROGRESFERA.

Jakie mam umiejętności?

Poznawanie świata zawodów

Wiele badań potwierdza, że mimo przeogromnego bogactwa świata zawodów, większość młodych ludzi dysponuje wyobrażeniem o niewielkim, zaledwie kilku lub kilkunastu procentowym odsetku możliwych zawodów i specjalności, i do nich zawęża swoje przyszłe wybory. Jednym z takich badań jest badanie „Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) Praca marzeń? Aspiracje zawodowe nastolatków i przyszłość rynku pracy, który analizuje i porównuje oczekiwania 15-latków z całego świata wobec przyszłej kariery zawodowej. Ponad 50 proc. piętnastolatków na świecie oczekuje, że będzie pracować w zawodach, które znajdują się na liście 10 najpopularniejszych profesji w ich kraju. W porównaniu z rokiem 2000, odsetek ten wzrósł zarówno w przypadku chłopców, jak i dziewcząt. Oznacza to, że dzisiejsze wybory uczniów są mniej zróżnicowane niż dwie dekady wcześniej. To zaskakujące wyniki biorąc pod uwagę fakt, że mamy dziś dużo łatwiejszy dostęp do wiedzy o różnorodnych możliwościach zawodowych” (Klaudia Stano „Plany zawodowe młodzieży - gdzie będą pracować dzisiejsi 15-latkowie?”; dostęp 29.04.2020). Okazuje się, że ciągle jeszcze wiedza dotycząca możliwości rynku pracy, bogactwa zawodów i specjalności, i dokonujących się na naszych oczach zmian tego rynku, jest wśród młodych ludzi dalece niewystarczająca do rzeczywistego i świadomego planowania swojej kariery. Zbyt często jeszcze uczniom brakuje chociażby podstawowej wiedzy o ilości zawodów dostępnych w kształceniu na poziomie ponadpodstawowym, nie wspominając już o klasyfikacji zawodów czy specjalności na potrzeby polskiego rynku pracy. Ciągle jeszcze decydują się na rozpoczęcie kształcenia w zawodach, o których wiedzą niewiele.

Proponujemy zatem kilka interaktywnych narzędzi, które można wykorzystać zarówno jako ćwiczenie wprowadzające do zajęć doradczych, lub jako samodzielne ćwiczenia z zakresu zawodoznawstwa. Uważamy bowiem, że jest to jedna z łatwiej przyswajalnych form przekazywania uczniom elementarnej wiedzy o świecie zawodów i jego bogactwie. Zapraszamy do korzystania.

Ćwiczenie 1:

Jaki to technik (zawody z oferty edukacyjnej powiatu) – zadaniem ucznia jest zapoznanie się z listą zawodów nauczanych na poziomie technika w szkołach naszego powiatu (możecie w tym celu wykorzystać ściągę z wykazem szkół i zawodów z oferty edukacyjnej 2020/2021, którą znajdziecie w zakładce INFORMATOR na naszej stronie; ściąga dostępna też TUTAJ) a potem próba odgadnięcia nazwy zawodu ukrytego w pudełku.

Jaki to technik? Wersja dla ucznia i nauczyciela TUTAJ
 

Ćwiczenie 2: Zbiór różnych gier (wykreślanka, łączenie w pary, teleturniej), których celem jest poszerzenie wiedzy o zawodach i bogactwie świata pracy.

1. Odszukaj 14 zawodów

• Wersja dla nauczyciela (możliwa edycja) TUTAJ
• Wersja dla ucznia (gra) TUTAJ
  

2. Rozpoznaję zawody 1

• Wersja dla nauczyciela (możliwa edycja) TUTAJ
• Wersja dla ucznia (gra) TUTAJ

3. Rozpoznaję zawody 2

• Wersja dla nauczyciela (możliwa edycja) TUTAJ
• Wersja dla ucznia (gra) TUTAJ
  

4. Czym się zajmuje?

• Wersja dla nauczyciela (możliwa edycja) TUTAJ
• Wersja dla ucznia (gra) TUTAJ
  

5. Zawody przyszłości wg Mapy Karier

• Wersja dla nauczyciela (możliwa edycja) TUTAJ
• Wersja dla ucznia (gra) TUTAJ
  

6. Teleturniej połącz zawody z czynnościami

• Wersja da nauczyciela (możliwa edycja) TUTAJ
• Wersja dla ucznia (gra) TUTAJ

         Część 2

• Wersja da nauczyciela (możliwa edycja) TUTAJ
• Wersja dla ucznia (gra) TUTAJ

System wartości a planowanie kariery

Nie ulega wątpliwości, że system wartości należy do podstawowych przekonań człowieka. Wartości to coś, co uważasz w życiu za ważne. To przekonania i zasady, które determinują Twoje zachowanie, wpływają na podejmowane decyzje, motywują Cię do działania. Wartości nie występują pojedynczo, lecz tworzą u każdego człowieka układ, zwany systemem wartości. System ten jest zbudowany hierarchicznie, a więc jedne wartości są ważniejsze od innych, mają wyższą rangę. Ten porządek hierarchiczny nie musi i zazwyczaj nie jest stały, co oznacza, że nasze wartości i ich hierarchie zmieniają się w przeciągu naszego życia wielokrotnie. Bezsprzecznie jednak odkrycie własnego systemu wartości ułatwia podejmowanie prawidłowych wyborów życiowych, w tym planowanie kariery.

Bardzo ciekawy (i krótki) artykuł o roli wartości w wyborze zawodu (nie tylko dla nauczycieli, chociaż im jest dedykowany) możesz znaleźć TUTAJ. Ilustruje on doskonałe przykłady tego, dlaczego wyznawane wartości powinny być ważnym czynnikiem wyboru przyszłego zawodu i planowania kariery.

System wartości można diagnozować zarówno za pomocą kwestionariuszy, jak i w sposób mniej formalny, niewystandaryzowany. My dziś zaproponujemy Ci oba sposoby.

A Ty? Zastanawiałeś się kiedyś, jakie są Twoje wartości? A zatem, co cenisz w życiu? W jaki sposób chciałbyś realizować się w przyszłej pracy? Przyjrzyj się sobie i pomyśl, co jest dla Ciebie ważne. Na rozgrzewkę proponuję stworzenie bardzo prostej piramidy swoich wartości. Możesz to zrobić wykorzystując nasz aktywny PDF Piramia wartości dostępny TU. Załączoną listę potraktuj jako wskazówkę, bank możliwości. Możesz oczywiście wybrać i wpisać do swojej piramidy zupełnie inne, bliskie Ci wartości.

Ćwiczenie 1:

1. Wymień wszystkie Twoje najważniejsze przekonania, wszystko to, co Cię motywuje do pracy/nauki i jest dla Ciebie ważne.
2. Wypisz na naszej wirtualnej tablicy, albo w swoich notatkach - 10 powodów, dla których, w Twojej ocenie, ludzie pracują (pomyśl o motywacjach swoich, rodziny, znajomych).
3. Zastanów się, jak to wszystko ma się do zawodu, który chciałbyś wykonywać w przyszłości. Czy w swojej wymarzonej pracy będziesz miał możliwość pozostania wiernym swoim wartościom, przekonaniom?

Ćwiczenie 2:

Edward Schein badacz i psycholog, zidentyfikował główne czynniki wpływające na wybory zawodowe ludzi oraz ich satysfakcję w pracy. Na podstawie badań doszedł do wniosku, że istnieje ścisły związek między wyznawanym systemem wartości, potrzebami, kompetencjami a obranym rodzajem kariery i wyodrębnił osiem grup takich wartości, nazywając je metaforycznie „kotwicami" kariery zawodowej. Bardzo przystępny opis "kotwic kariery" znajdziez TU. Każdy z nas w swoim życiu zawodowym kieruje się jedną lub dwiema wybranymi kotwicami a są to:

1. profesjonalizm, rozwój, bycie ekspertem,
2. przywództwo, chęć kierowania innymi ludźmi,
3. niezależność i autonomia działania,
4. bezpieczeństwo, stabilizacja, przewidywalność,
5. wprowadzanie innowacji, kreatywność,
6. pomaganie innym, dawanie wartości otoczeniu,
7. pokonywania trudności i mierzenie się z wyzwaniami,
8. równowaga między życiem zawodowym a prywatnym.

Czy już teraz jesteś w stanie wskazać dwie kotwice, którymi chciałbyś kierować się w swojej przyszłej pracy zawodowej? Zapewne nie jest to zdanie z gatunku łatwych. By zatem lepiej zrozumieć czym są kotwice i jak mogą przekładać się na świat pracy proponujemy wykonanie kolejnego ćwiczenia.

Interaktywne ćwiczenie - WARTOŚCI ZAWODOWE (przygotowane w programie liveworksheets) - dostępne TUTAJ. Jeśli pojawi się kłopot z pomysłem na zawód, zawsze możesz skorzystać z bardzo bogatego zbioru z opisami zawodów Mapa Karier dostępnego TU - warto zajrzeć (możliwość przeglądania opisów setek zawodów; dostępne jest wiele filtrów).

Ćwiczenie 3:

Jeśli czujesz niedosyt, możesz skorzystać jeszcze z naszej propozycji nieco bardziej sformalizowanych ćwiczeń pozwalających ustalić, które kotwice kariery są Ci najbliższe.

• Kotwice Scheina - aktywny PDF (dla uczniów szkół ponadpodstawowych)

• Arkusz wartości zawodowych – aktywny PDF (dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych).
  
  
• Interaktywny Test Wartości Pracy

Na koniec kilka pytań ku refleksji:

• Czy myślałeś wcześniej o wyborze przyszłej pracy pod kątem swoich wartości i motywacji, a nie tylko specyfiki pracy?
• Czy praca w zgodzie ze swoimi wartościami i potrzebami jest ważna? Dlaczego?
• Jak sądzisz, czy kotwice kariery, które zidentyfikowałeś na dzisiejszej lekcji, będą się jeszcze zmieniać w przyszłości, czy raczej pozostaną takie same? Dlaczego?

Seria infografik dotyczących wyboru szkoły

Instytut Edukacji Pozytywnej - fajne narzędzia doradcze dla ucznia i nauczyciela doradcy

W naszej narzędziowni znajdziecie dziś materiały doradcze Instytutu Edukacji Pozytywnej. Są one udostępniane na licencji Creative Commons-BY-NC-SA 3.0 PL (Uznanie Autorstwa-Użycie Niekomercyjne - Na tych samych Warunkach). Możecie więc śmiało korzystać - pobierać, zmieniać uzupełniać stosowanie do swoich potrzeb.  Dziś prezentujemy trzy w mojej ocenie najbardziej przydatne narzędzia:

Materiały dla ucznia:

1. Indywidulany plan działania (prosty, ale bardzo ciekawie opracowany IPD porządkujący wiedzę ucznia o sobie, o świecie edukacji i rynku pracy a jednocześnie wspierający sam proces planowania scieżek edukayjno-zawodowych).
    
2. Szablon mapy wizyjnej

Materiały dla doradcy:

1. Materiały dla nauczyciela. Program zajęć, materiały dydaktyczne, arkusze diagnostyczne.

Doradcza planszówka, do której potrzebne są kredki

Lubisz gry planszowe?

Zachęcamy do przygody z naszą planszówką!

Jest to nietypowa gra, w której ty jesteś głównym bohaterem, a zbliżając się do mety zyskujesz coraz więcej wiedzy na swój temat i swojego wymarzonego zawodu.

Od czego zacząć?

Przygotuj kredki lub pisaki oraz białe kartki, a jeśli jesteś minimalistą, to chociaż ołówek.

Wydrukuj załączoną planszę i do dzieła!

Grę MÓJ WYMARZONY ZAWÓD wraz z instrukcją znajdziecie TUTAJ - trzeba dodatkowo klikąć zakładkę Mój wymarzony zawód (autorki gry A. Koperska, E. Szymańska z CDZdM w Poznaniu)

Kilka słów o teorii Jahna Hollanda i „ćwiczenia do zrobienia”

Teoria Hollanda jest jedną z teorii dotyczących rozwoju zawodowego, w której preferencje zawodowe są kształtowane w relacji do środowisk zawodowych. Wśród preferencji personalnych Holland wyróżnia: typ realistyczny, badawczy, artystyczny, społeczny, przedsiębiorczy i konwencjonalny. Każdemu typowi osobowości zawodowej odpowiada określony typ orientacji personalnej oraz określone środowisko zawodowe. Analogicznie do opracowanych przez siebie sześciu typów preferencji personalnych, Holland wyróżnił więc sześć typów odpowiadających im środowisk pracy: realistyczne, badawcze, społeczne, konwencjonalne, przedsiębiorcze i artystyczne. Każde środowisko przyciąga konkretne typy osobowości, np. realistyczny typ osobowości jest dominujący w realistycznym środowisku pracy. Jeśli zapragniecie bardziej szczegółowo poznać tę teorię, zapewniam, że w sieci bez wysiłku znajdziecie bardzo wiele publikacji – wystarczy poszukać.

A jeśli chcecie popracować zapraszam do naszych zajęć.

W przestrzeni doradczej w ostatnich latach powstało wiele narzędzi diagnostycznych, podręczników i poradników, scenariuszy, ćwiczeń, projektów itp. ułatwiających autorefleksję i znalezienie odpowiedzi na pytanie „kim jestem?” właśnie w oparciu o teorię Hollanda. I choć dzisiaj w doradztwie zawodowym odchodzi się od wszechobecnych testów, które dać mają nam gotowe i proste odpowiedzi, w kierunku poszukiwań (będących procesem) poprzez autorefleksję, dialog (często także z doradcą), aktywne zaglądanie w głąb siebie i odnajdywanie często nieoczywistej wiedzy o sobie, swoich potrzebach i ograniczeniach - teoria Hollanda wciąż pozostaje żywa i chętnie wykorzystywana w tych poszukiwaniach, bez względu na ich charakter.

Poniżej znajdziecie kilka linków do narzędzi dla różnych grup wiekowych, które powstały właśnie na podłożu tej teorii (część z nich była już udostępniana wcześniej). Pamiętajcie jednak, żeby nie traktować ich wyników jak wyroczni, a jedynie jako pomoc w docieraniu do możliwie pełnej wiedzy o sobie.

Na początku zapraszam do wysłuchania podcastu Twoja zawodowa osobowość - test Hollanda udostępnionego w ramach projektu Co robić w życiu dostępnego tu oraz wykonania ćwiczenia - Na przyjęciu (aktywny PDF), o którym mowa w podcaście.

Trochę inne ćwiczenie, ale bazujące na tej samej koncepcji, możecie wykonać wykorzystując Arkusz środowiska pracy (aktywny PDF) powstały w Akademii Webinaru.

Dla uczniów, którzy chcą więcej:

• Kwestionariusz zainteresowań zawodowych (uczniowie klasy VIII szkół podstawowych i uczniowie szkół ponadpodstawowych) A. Paszkowskiej – Rogacz w wersji online tu
• KOMPETENCJOMETR - łódzki test predyspozycji zawodowych (kwestionariusz dla uczniów szkół ponadpodstawowych szykujących się do wyboru studiów) dostępny w wersji online tu
• ZAMEK dedykowany uczniom ostatnich klas szkoły podstawowej (uwaga!!! w narzędziu jest jeszcze gimnazjum) oraz uczniom szkół ponadpodstawowych – dostępny tu

Doradztwo zawodowe w liceum. Polecamy webinar fundacji Katalyst Education

„Diabeł tkwi w szczegółach” czyli nie wszystkie szkoły oferują nam to samo

Zapoznaj się z naszym ebookiem dotyczącym typów szkół w polskim systemie edukacyjnym. Sprawdźcie co na pewno powinniście o nich wiedzieć, żeby móc dobrze przygotować się do podjęcia decyzji o dalszej ścieżce edukacyjno-zawodowej – ebook Poznaj zanim wybierzesz.

Dla tych, którzy lubią „ściągi” też coś mamy - koniecznie zajrzyjcie do naszej TABELI Typy szkół ponadpodstawowych „ściąga”

Zachęcamy także do odsłuchania audiobooka Jak wybrać szkołę ponadpodstawową (wszystkie pozostałe audiobooki dotyczące zagadnień związanych z planowaniem własnej kariery znajdziesz TU)

Jeśli uważnie przestudiowałeś nasze materiały koniecznie sprawdź swoją wiedzę o poszczególnych typach szkół w naszych szybkich quizach:

• dla kandydatów do liceów ogólnokształcących – TU
• dla kandydatów do techników –TU
• dla kandydatów do szkoły branżowej I stopnia – TU
• i dla wszystkich wahających się - TU – koło ruletka (można zagrać całą grupą w trakcie lub pod koniec zajęć doradczych online).

Wszystkie te informacje znajdziecie w centrowym przewodniku, dostepnym TU – niewiele się zmieniło.

W roku szkolnym 2020/2021, jak wynika z danych opublikowanych właśnie przez Ministerstwo Edukacji Narodowej 56,50% absolwentów szkół podstawowych wybrało technika i szkoły branżowe I stopnia a 43,50% licea ogólnokształcące. Jesteśmy ciekawi Waszych wstępnych wyborów edukacyjnych. Wejdźcie na www.menti.com i wpiszcie kod  92 96 86 6 lub kliknijcie TU. Zagłosujcie koniecznie.

Stereotypy dotyczące płci a decyzje zawodowe?

Zastanów się (jeśli masz taką możliwość to najlepiej wspólnie z koleżankami i kolegami) czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że niektóre zawody nadają się bardziej dla kobiet, a inne dla mężczyzn? Jeśli tak, jakie są to zawody?

Dziewczynki bawią się lalkami a chłopcy samochodzikami. Świat dziewczynek jest różowy a chłopców niebiesko-zielony. Znasz to z własnego dzieciństwa? Pokoje dziewczynek wypełnione lalkami, akcesoriami dla małych fryzjerek czy filiżankami a chłopców pełne samochodzików, superbohaterów czy narzędzi do majsterkowania. O takim podziale dziecięcego świata, może przekonać się również każdy, kto chociaż raz odwiedził sklep z zabawkami, na którego półkach panuje jasny i oczywisty podział na zabawki dziewczęce i chłopięce. Pewnie każdy z nas wiele razy w życiu słyszał, że nie może czegoś robić, tylko dlatego, że jest chłopcem lub dziewczynką.

A jak to wygląda na rynku pracy?

Czy kod kulturowy z dziecięcego pokoju przenosimy na rynek pracy? Czy w polskim społeczeństwie funkcjonuje wiele przekonań na temat tego, jaka praca jest odpowiednia dla kobiet, a jaka dla mężczyzn. Czy możemy (i powinniśmy) walczyć ze stereotypami? A może one powoli zanikają? By poszukać odpowiedzi warto zajrzeć do raportu z badań prowadzonych przez dr Justynę Pokojską w ośrodku badawczym DELab Uniwersytetu Warszawskiego.

Kobiety w „męskich" zawodach – raport z badań*

Tyle teorii – czas na praktykę**

Ćwiczenie pierwsze: Role żeńskie – role męskie, czyli jak się mają stereotypy w naszym życiu nie tylko zawodowym (ćwiczenie pochodzi z Mapy Karier i jest adaptacją ćwiczenia Mary i Jack z publikacji “Międzynarodowy zbiór metod z zakresu doradztwa zawodowego w ujęciu grupowym” Leonardo da Vinci Transfer of Innovation).

Role żeńskie - role męskie- ćwiczenie dostępne TUTAJ

A teraz zastanówmy się:

• Jak często imię każdego z bohaterów zostało wspomniane w różnych kontekstach?
• Dlaczego imię Kasi przeważa w niektórych zadaniach (podaj konkretne przykłady), a imię Wojtka w innych (podaj konkretne przykłady)?
• Jak twoim zdaniem powinien wyglądać podział zadań związanych i niezwiązanych z pracą zawodową?

By nieco uciec od emocji i przekonań zajrzyjmy do statystyk – twardych danych z rynku pracy.

Ćwiczenie drugie: Gdzie pracuje więcej kobiet, a gdzie więcej mężczyzn?

Podziel wskazane w zadaniu grupy zawodowe na te, w których Twoim zdaniem pracuje więcej kobiet, i na te, w których pracuje więcej mężczyzn. Po zakończonym zadaniu automatycznie otrzymasz poprawne odpowiedzi. (dane do quizu pochodzą z GUS z 2018 roku; przy okazji tutaj możecie sprawdzić, w ilu różnych dziedzinach dostępne są liczby i statystyki). Zaczynamy?

Quiz – W pracy liczą się kompetencje dostępny TUTAJ (wordwall; przy rozpoczęciu quizu zostaniesz poproszony o podanie imienia).

Jak sobie poradziłeś? Jeśli coś Cię zaskoczyło, warto zastanowić się dlaczego tak właśnie jest. Poniżej znajdziesz tabelę, która informuje jaki rzeczywiście jest procentowy udział zatrudnionych kobiet i mężczyzn we wspomnianych grupach zawodowych. Zastanów się, które grupy było Ci najtrudniej przyporządkować. Wykorzystując aktywne linki (klikając na nazwę grupy zawodowej zostaniesz przekierowany) sprawdź, jakie m.in. zawody pracują w poszczególnych grupach. Nastepnie zapoznaj się z opisami tych, które Cię interesują.

Tabela – procentowy udział zatrudnionych kobiet i mężczyzn w grupach zawodowych/opisy zawodów

A może przychodzą Ci do głowy jakieś inne, nie wymienione w ćwiczeniu grupy zawodów/zawody, w których widzisz dominację jednej płci? Dlaczego w niektórych zawodach pracuje więcej kobiet, a w innych więcej mężczyzn? Z czego to wynika? Ze stereotypów czy obiektywnych przeszkód?

Jeśli zastanawiacie się, co można zrobić, aby więcej kobiet chciało wykonywać zawody tradycyjnie uważane za męskie, a więcej mężczyzn wzięło pod uwagę zawody tradycyjnie kobiece, proponuję przyłączyć się do wspólnego wykonania kolejnego zadania. Poniżej znajdziesz interaktywną tablicę Jamboard, do której możesz przypinać wirtualne karteczki z odpowiedziami – kilka możliwych odpowiedzi proponowanych przez Mapę Karier już tam znajdziesz (notatki można dodawać wykorzystując edycję i symbol „karteczki”).

Interaktywna tablica Jamboard - Co można zrobić, aby więcej kobiet chciało wykonywać zawody tradycyjnie uważane za męskie

Czy warto płynąć z prądem, czy może czas na walkę ze stereotypami. Jakie pomysły na walkę z stereotypami można znaleźć w internecie? Warto zainteresować się kampaniami tj.np. Dziewczyny na politechniki TUTAJ czy Możesz być kim tylko chcesz, zawód nie ma płci TUTAJ.

*(źródło:https://www.delab.uw.edu.pl/wp-content/uploads/2020/09/Kobiety-w-meskich-zawodach_raport-1.pdf - dostęp 01.12.2020)
**w lekcji wykorzystane zostały także inspiracje i materiały przygotowane przez zespół Mapy Karier – dostęp TU.

Future Time Traveller - doradztwo zawodowe oparte na grach

FUTURE TIME TRAVELLER – Wprowadzanie zmian w zakresie doradztwa zawodowego dotyczącego przyszłych umiejętności, zawodów oraz perspektyw na karierę Pokolenia Z za pomocą platformy rzeczywistości wirtualnej opartej na grach.

Celem platformy FUTURE Time Traveller jest promocja między przedstawicielami pokolenia Z innowacyjnego myślenia i myślenia zorientowanego na przyszłość, a także pomoc w lepszym zrozumieniu nowych trendów, które kształtują przyszły świat pracy, pojawiających się zawodów oraz umiejętności koniecznych do odniesienia sukcesu na szybko zmieniającym się rynku pracy. Oparta na futurystycznym scenariuszu gry w wirtualnym środowisku 3D platforma oferuje szereg zastosowań w procesie doradztwa zawodowego.

Gra Future Time Traveller jest europejską innowacją ′′ tłumaczącą ′′ znaczącą ilość analiz i prognoz o przyszłości na język dostępny dla młodych ludzi i oferuje nowe cyfrowe wskazówki dotyczące kariery, które łączy w sobie wysoką technologię i oryginalne scenariusze gier. Trójwymiarowy świat przenosi graczy w futurystyczne otoczenie i tworzy unikalne zanurzające doświadczenie, łącząc naukę emocjonalną i społeczną. Gracze wykorzystują swój awatar do poruszania się, interakcji i pokonywania różnych wyzwań.

Projekt współpracy finansowany w ramach programu Erasmus+/ . Projekt FUTURE skupia 7 partnerów z różnych krajów posiadających doświadczenie w obszarze doradztwa zawodowego, rozwoju nowych technologii czy innowacyjnych rozwiązań z zakresu nauczania. Polskim partnerem projektu jest Uniwersytet Łódzki. Szczegółowe informacje o projekcie znajdziecie na platformie, która przygotowana została aż w 7 językach.

Wszystkie informacje o projekcie, dostęp do gry oraz niezbędnych instrukcji znajdziecie TU (możliwość przełączenia języka platformy na polski).

www.future-time-traveller.eu
 

Sama gra znajduje się w zakładce FUTURE Time Traveller Platform. Znajdziecie tam także dokładną instrukcję korzystania z narzędzia oraz filmy instruktażowe. Instalacja nie jest specjalnie intuicyjna - zatem zwłaszcza uczniom młodszym może być potrzebna pomoc przy osób dorosłych.

Czym zatem jest w praktyce FUTURE TIME TRAVELLER?

Wirtualna podróż obejmuje 7 misji przygodowych, które nakładają elementy z escape roomów i pomagają młodzieży rozwijać umiejętności i wiedzę na temat miejsc pracy przyszłości. Za pomocą wehikułu czasu gracze teleportują się do 2050, gdzie muszą zrozumieć, jak różne transformacje społeczne i technologiczne kształtują przyszły świat pracy.

Podczas całej swojej podróży edukacyjnej użytkownicy mają do wykonania różne misje, które pomogą im:

• poprawić wiedzę na temat tendencji na rynku pracy, które kształtują przyszły świat pracy
• podnieść świadomość wyzwań związanych z rozwojem technologicznym i ich wpływem na pojawiające się miejsca pracy
• poprawić zrozumienie wymaganych umiejętności w przyszłości
• poznać różne możliwości kariery
• zrozumieć swoją własną rolę w opanowaniu przyszłości
• rozwijać kompetencji w zakresie zarządzania karierą - krytyczne myślenie, podejmowanie decyzji, rozwiązywanie problemów, kreatywność i elastyczność, autorefleksyjność itp.

Opis i cele kolejnych misji wraz ze wskazówkami dla doradców zawodowych, jak można je w praktyce wykorzystać w trakcie zajęć (grupowych lub indywidualnych) – znajdziecie TU).

Podsumowując, użytkownicy platformy wykonują siedem misji, poznając tym samym wiele różnych umiejętności i koncepcji. W ramach pierwszej misji gracze zyskują podstawy do identyfikacji wiarygodnych źródeł informacji na temat nowych zawodów, a także umiejętności analityczne pozwalające je wykorzystać. Druga misja pomaga graczom zrozumieć najnowsze trendy na rynku pracy i poznać umiejętności, które będą najbardziej przydatne w przyszłości. Świadomość wyzwań społecznych związanych z cyfryzacją i pozytywne nastawienie do przyszłości to efekty czwartej misji. Z kolei ukończenie piątej misji oznacza rozwój umiejętności krytycznych służących do oceny decyzji zawodowych. Szósta misja umacnia kreatywnego, innowacyjnego i przedsiębiorczego ducha graczy w związku z procesem podejmowania decyzji zawodowych, dokonywaniem wyborów i korzystaniem z okazji. Po zakończeniu gry uczniowie są gotowi wziąć za siebie odpowiedzialność i nie tylko uznają potrzebę współpracy, ale także zaczynają odgrywać aktywną rolę w kształtowaniu własnego życia.

Warto zapoznać się także raportami projektu (dostępne na stronie projektu):

Policy Roadmap RAPORT - Przyszłościowy program doradztwa zawodowego. Przygotowanie młodych ludzi do przyszłej pracy poprzez innowacyjne usługi doradztwa zawodowego - raport otwarcia - TU.

Future Roadmap Raport. Future Timee Traveller. Wprowadzanie zmian w zakresie doradztwa zawodowego dotyczącego przyszłych umiejętności, zawodów oraz perspektyw na karierę - raport końcowy - TU.

Portal informacyjny infozawodowe.men.gov.pl - Twoje źródło wiedzy o zawodach i kształceniu zawodowym

Świadomy wybór ścieżki kształcenia lub zawodu to jeden z niezbędnych elementów skutecznie realizowanego doradztwa zawodowego, które ma istotny wpływ na funkcjonowanie absolwentów szkół na rynku pracy. Osoby, które podjęły decyzję o wyborze zawodu kierując się swoimi indywidualnymi preferencjami, predyspozycjami, uzdolnieniami, są bardziej usatysfakcjonowane, zaangażowane w naukę, a w dłuższej perspektywie lepiej przygotowane do uczestnictwa w rynku pracy.

U podstaw świadomych wyborów zawodowych leży m.in. kompleksowa informacja o zawodach, w których kształcenie prowadzone jest w systemie oświaty w ramach szkolnictwa branżowego oraz o możliwościach nauki w systemie kształcenia zawodowego.

Portal INFOZAWODOWE, dostępny jako podzakładka na platformie epodreczniki.pl oraz bezpośrednio pod adresem www.infozawodowe.men.gov.pl, dostarcza wyczerpujących informacji na temat poszczególnych zawodów z klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego oraz dostęp do kompleksowych materiałów, w skład których wchodzą:

• materiały o zawodach – źródło wiedzy na temat zawodów szkolnictwa branżowego dla różnych grup wiekowych oraz informacji zapoznających dzieci ze światem zawodów;
• filmy zawodoznawcze – filmy prezentujące zadania zawodowe, codzienną pracę w zawodach oraz możliwości rozwoju i podnoszenia kwalifikacji;
• filmy 360 stopni – filmy będące formą wirtualnego spaceru po miejscach pracy, w których można samodzielnie obracać widok kamery i obserwować wykonywane prace oraz miejsca z dowolnej perspektywy, poznając w ten sposób lepiej specyfikę danego zawodu;
• quizy zawodoznawcze – interaktywne ćwiczenia, gry i interakcje pozwalające na zdobycie oraz weryfikację wiedzy o zawodach.

Celem portalu INFOZAWODOWE jest także nawiązanie współpracy szkół prowadzących kształcenie zawodowe z pracodawcami. Portal dostarcza też informacji na temat możliwości uzupełniania kwalifikacji na kursach zarówno przez uczniów jak i osoby dorosłe.

Portal INFOZAWODOWE został utworzony dzięki współfinansowaniu ze środków Unii Europejskiej pochodzących z Europejskiego Funduszu Społecznego, w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój na lata 2014 – 2020.

Korzyści dla uczniów i rodziców

Zapoznanie się z kompleksową informacją o zawodach zawartą na portalu INFOZAWODOWE oraz uwzględnienie preferencji i predyspozycji ucznia, daje szansę na podjęcie świadomej decyzji w zakresie wyboru ścieżki zawodowej, by w przyszłości mógł on odnieść sukces na rynku pracy. Na portalu można znaleźć nie tylko pełną informację o zawodach oraz prognozowane zapotrzebowanie na zawody, ale także praktyczne informacje z zakresu działalności szkół prowadzących kształcenie zawodowe w danym województwie i powiecie.

Korzyści dla przedstawicieli szkół

Zgromadzone w jednym miejscu i odpowiednio przygotowane informacje można wykorzystać do nawiązywania współpracy z pracodawcami, w tym do organizowania praktycznej nauki zawodu.

Korzyści dla pracodawców

Poprzez portal INFOZAWODOWE można przekazać informację o proponowanych miejscach realizacji praktycznej nauki zawodu, praktyk zawodowych i staży uczniowskich oraz o ofertach pracy. Ułatwia to współpracę ze szkołami oraz szybsze pozyskiwanie wykwalifikowanych pracowników.

Więcej informacji na www.infozawodowe.men.gov.pl oraz www.epodreczniki.pl Działania współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Platforma zawodowa MEN - https://infozawodowe.men.gov.pl/

Źródło: Materiały promocyjne platformy

A co na platformie znajdziemy w praktyce? Zajrzyjcie koniecznie. Póki co z ponad 30 zawodów, które mamy w ofercie edukacyjnej szkół ponadpodstawowych powiatu (nie licząc klas wielozawodowych w szkole branżowej I stopnia) znajdziemy opisy 10 z nich. Pliki do pobrania poniżej.

Zawody z poziomu szkoły branżowej I stopnia

• Fryzjer
• Kierowca mechanik
• Operator obrabiarek skrawających
  
• Pracownik pomocniczy obsługi hotelowej

Zawody z poziomu technikum:

• Technik hotelarstwa
• Technik mechanik
• Technik technologii chemicznej
• Technik urządzeń i systemów energetyki odnawialnej
• Technik usług fryzjerskich
• Technik transportu kolejowego

Oczywiście w miarę pojawiania się materiałów na platformie będziemy udostępniać kolejne pliki.

Chcę u Ciebie pracować czyli o rynku pracy mocno po sąsiedzku

Czy zastanawialiście się jak wygląda praca w firmach działających w naszym regionie? Czym się zajmują, co produkują i jakich posiadają specjalistów? Jeśli, zwłaszcza teraz, w czasie, gdy osobiste wizyty zawodoznawcze w firmach stały się praktycznie niemożliwe a mimo to chcecie zobaczyć jak wygląda praca na rzeczywistych stanowiskach w kilkudziesięciu firmach w regionie – koniecznie zapoznajcie się z poniższymi materiałami.

Całość materiału przygotowana została przez Dziennik Zachodni w partnerstwie z Katowicką Specjalną Strefą Ekonomiczną. Program powstał z myślą o kształceniu zawodowym, a także zatrudnieniu wykwalifikowanych specjalistów na stanowiska firm działających właśnie na terenie KSSE. Jest to obszar, w którym zatrudnienie znajduje wiele osób z naszej lokalnej społeczności. Do tej pory powstały 3 sezony. Cały cykl składa się z kilkudziesięciu kilkuminutowych odcinków – do obejrzenia w całości lub we fragmentach.

Realny rynek pracy w regionie i rzeczywiste stanowiska pracy

Sezony 1 i 2 – to opowieść o pracy w kilkudziesięciu firmach działających na terenie Katowickiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej (a zatem mocno po sąsiedzku) na różnych stanowiskach. Wiedza w pigułce o tym, jak dziś wygląda praca w nowoczesnych przedsiębiorstwach działających na światową skalę. O czym jest cały cykl dowiecie się z pierwszego odcinka pt. Chcę u Ciebie pracować. W kolejnych odcinkach znajdziecie informacje o kilkudziesięciu stanowiskach pracy tj. m.in.:

• Ślusarz w dziale produkcji maszyn,
• Automatyk – kompleksowe rozwiązania dla przemysłu,
• Jak wygląda praca automatyka?,
• Operator maszyn CNC - wyroby dla branży motoryzacyjnej, (firma MUBEA współpracująca m.in. z naszym ZSTiO)
• Fotografia produktowa – programista C++,
• Inżynier Utrzymania Ruchu– filtry cząstek stałych do silników diesla,
• Technolog w przemyśle spożywczym,
• Inżynier procesu w firmie produkującej wyroby dla branży motoryzacyjnej (firma MUBEA współpracująca m.in. z naszym ZSTiO),
• Inżynier aplikacyjny w firmie z branży automatyki przemysłowej,
• Specjalista ds. technologii – produkcja wymienników ciepła,
• Specjalista ds. oprogramowania – firma produkcyjna z branży eventowej,
• i jeszcze wiele innych.

Sezon 3 to z kolei refleksja nad rynkiem pracy w niedalekiej przyszłości. Wiedza o tym jak wg ekspertów może wyglądać sytuacja pracowników i przedsiębiorstw wydaje się dziś kluczowa dla planowania kariery. Poniżej informacja jakie odcinki dotychczas powstały w 3 sezonie i czego dotyczą. (opisy odcinków zaczerpnięte ze strony projektu Chcę u Ciebie pracować).

1. KSSE w przyszłości? Odcinek o tym w jakim kierunku może rozwinąć się sama strefa?
2. Jak nowe technologie wpłyną na społeczeństwo? Przyszłość i stały rozwój wiążą się m.in. z nowinkami technologicznymi. Na co stawiają eksperci z naszego regionu i jak zmiany wpłyną na społeczeństwo? Zobaczcie drugi odcinek trzeciego sezonu programu "Chcę u Ciebie pracować".
3. Jak przygotować się do pracy w zawodach, których jeszcze nie znamy? Jeszcze kilkanaście lat temu niewielu z nas myślało o takich zawodach jak: operator drona, specjalista ds. mediów społecznościowych, czy trener robotów. W przyszłości czekają na nas kolejne, które ciężko dzisiaj nawet nazwać. Dlatego, jeżeli nie wiemy, w jakim zawodzie będziemy pracować, to jakie umiejętności powinniśmy rozwijać?
4. Automatyzacja i robotyzacja miejsc pracy. Proces automatyzacji miejsc pracy obserwujemy już od wielu lat. Taki trend wciąż rośnie, a rozwój w tym kierunku jest nieunikniony. Jak zakłady pracy mogą wyglądać w przyszłości i czy wszystkie procesy wykonywane przez ludzi da się zastąpić robotami?
5. Zarządzanie w przyszłości. W ciągu ostatnich lat podejście pracownika do firmy i firmy do pracownika uległo diametralnej zmianie. Dlatego w tym odcinku zastanowimy się, w jaki sposób w przyszłości będziemy zarządzać ludźmi i robotami oraz jakie udogodnienia będą dostępne dla pracowników w miejscach pracy.
6. Przemysł przyszłości. Przemysł przyszłości, szczególnie w kontekście naszego regionu, wydaje się ciekawym tematem. Z miejsca, które kojarzone było z kopalniami, hutami i ciężkim przemysłem, Górny Śląsk staje się regionem, w którym przedsiębiorstwa z całego świata pracują m.in. nad nowymi technologiami. Jak zmienią się nasze firmy i w jaki sposób Katowicka Specjalna Strefa Ekonomiczna podejdzie do terenów poprzemysłowych?

Dla projektu Chce u Ciebie pracować utworzona została platforma dostępna pod adresem: www.chceuciebiepracowac.dziennikzachodni.pl na której znajdziecie wszystkie informacje o tym przedsięwzięciu i materiały, które w jego ramach powstały.

Zaproszenie do YEP Academy

Platforma YEP (od nazwy programu – Youth Empowered Program) została stworzona przez Fundację Sukcesu Pisanego Szminką wspólnie z firmą Coca-Cola po to, aby wesprzeć młodych ludzi z całej Polski, z różnych miejscowości na trudnej drodze wyborów: od kierunku studiów, staży, praktyk, zawodu i charakteru pracy.

Na platformie znajdziecie wiele ciekawych narzędzi pomocnych w planowaniu kariery, Co ważne, są to narzędzia nowe, przystępne i oparte na nowoczesnych technologiach.

Znajdziecie wśród nich:

• kalkulator wynagrodzeń (ile musisz zarabiać, żeby żyć tak, jak chcesz),
• test predyspozycji (analityka, znaki i systemy; artystyczne; przyrodnicze; społeczne; techniczne),
  
• bazę zawodów (opisy i krótkie filmy o zawodach; 50 zawodów),
• grę mobilna YEP (skierowana do młodych ludzi przygodowa gra tekstowa, która ma na celu rozwój kompetencji społecznych; pozwala trenować umiejętności niezbędne do poruszania się po rynku pracy),
• program mentoringu,
• oraz wiele ciekawych tematycznych artykułów.

Materiały można śmiało wykorzystywać w pracy z uczniami ostatnich klas szkoły podstawowej i uczniami szkół ponadpodstawowych. Warto zajrzeć, udostępnić uczniom, wykorzystać w trakcie zdalnych zajęć doradczych. Platforma dostępna TU - YEB Academy

Kilka słów o osobowości - zdalna pomoc w autorefleksji

Przygotowując się do podjęcia decyzji edukacyjno-zawodowych lub po prostu podejmując wysiłki by aktywnie i świadomie planować swoją karierę, często spotykamy się z informacjami dotyczącymi wpływu naszego typu osobowości na te aspekty życia. Każdy z nas jest indywidualnością, posiada własny komplet cech osobowościowych, które bardzo mocno wpływają na nasze postrzeganie świata, sposób podejmowania przez nas decyzji, a co za tym idzie, dokonywane wybory ścieżek życiowych czy zawodowych. W literaturze znajdziemy wiele prób uporządkowania, klasyfikowania typów osobowości. Wśród nich znajdziecie m.in. typologię Hipokratesa (choleryk, sangwinik, flegmatyk, melancholik), Carla Junga (introwertyk, ekstrawertyk) czy bardzo popularne dziś koncepcje MBTI.

Bez względu na przyjęte typologie, warto zastanowić się jacy jesteśmy, co nas napędza, a co sprawia, że przestaje nam się chcieć, jak podejmujemy decyzje, jak zachowujemy się w różnych sytuacjach itp. Zebranie i uporządkowanie sobie „w głowie” tych informacji, bez wątpienia pozwoli nam podejmować lepsze i bardziej świadome decyzje dotyczące własnej przyszłości. Dziś proponujemy zatem ćwiczenia pozwalające na dokonanie autorefleksji w tym zakresie. Oczywiście propozycja tylko dla chętnych i tych, którzy czują potrzebę. Ćwiczenia przeznaczone są dla uczniów starszych – od VIII klasy szkoły podstawowej (przy wsparciu osób dorosłych czy szkolnego doradcy zawodowego) oraz uczniów klas ponadpodstawowych. Pamiętajcie, że nie są to znormalizowane testy psychologiczne a tylko ćwiczenia, których celem jest pomoc w dokonaniu autoreflekcji i tak należy je traktować.

Aktywny plik pdf – diagram czterech wymiarów – ćwiczenie

Ogólne opisy 16 typów osobowości

Typy osobowości – zawody i miejsca pracy
 

Dla chętnych także przypomnienie testu online, który już udostępnialiśmy, a który może być bardzo pomocny w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie kim jesteśmy oraz dlaczego w taki a nie inny sposób działamy. Test 16 osobowości - https://www.16personalities.com/pl

Czy nasza osobowość ma kolor? Dr. Hartman przekonuje, że tak. Test Hartmana to ciekawe i pomocne narzędzie dokonujące oceny osobowości pod względem kodów kolorów, które dostępne jest w formie testu online.

A dla nieco młodszych uczniów (od klasy VII szkoły podstawowej) można wykorzystać ćwiczenie
Aktywny plik pdf - Test koloru osobowości - ćwiczenie

Zawody w zawody

Czy żeby świadomie planować swoją ścieżkę kariery i wybrać dla siebie profesję, musimy poznać wszystkie zawody? Niekoniecznie.

Na początku zastanówmy się czy rynek pracy zawsze wyglądał tak jak dziś? A może nasi przodkowie wykonywali zawody, o których my dziś wiemy już niewiele. Jakie to były zawody? By łatwiej było nam znaleźć odpowiedzi na te pytania, zacznijmy od quizu.

Quiz - Zawody w zawody

Znaliście wszystkie odpowiedzi? Nie? A jeszcze niedawno były to całkiem popularne na rynku pracy zawody. A może zaskoczyły Was pytania dotyczące obecnego rynku pracy? Bez wzgldu na to jakiej odpowiedzi udzielicie na powyższe pytania, teraz wiecie już na pewno, że wiele zawodów na przestrzeni czasów znika z rynku pracy a w ich miejsce wciąż pojawiają się nowe. Warto zastanowić się dlaczego tak właśnie się dzieje. Jeśli przychodzi Wam do głowy jakaś ciekawa odpowiedź zajrzyjcie koniecznie na specjalnie przygotowany Jamboard Ginące i nowe zawody (wymagana przeglądarka chrome; w urządzeniach mobilnych wymagana instalacja aplikacji) i zostawcie karteczkę z odpowiedzią – razem stwórzmy mentalną mapę naszych pomysłów, która wszystkich chętnych, skłoni do wspólnej refleksji.

Nie raz pewnie słyszeliście termin „zawody przyszłości” oznaczający profesje, które warto zdobywać, na które w bliższej lub dalszej perspektywie - wedle przewidywań - będzie duże zapotrzebowanie na rynku pracy. Bez większych trudności znajdziecie bardzo wiele ciekawych i inspirujących list i zestawień dotyczących takich właśnie zawodów. Czy jednak sam, jednorazowy wybór i zdobycie jakiegoś zawodu z takiej listy daje nam gwarancję przyszłego sukcesu na rynku pracy i satysfakcji zawodowej? Niestety nie jest to takie proste. Co więcej, coraz częściej zamiast o zawodach mówi się raczej o pewnych kompetencjach przyszłości. Całkiem niedawno, bo dokładnie w październiku bieżącego roku Światowe Forum Ekonomiczne (The World Economic Forum) opublikowało listę przewidywanych najważniejszych umiejętności w 2025 roku. Znalazły się wśród nich:

1. Analityczne myślenie i innowacje.
2. Aktywne uczenie się i strategie uczenia się.
3. Rozwiązywanie złożonych problemów.
4. Krytyczne myślenie i analiza.
5. Kreatywność, oryginalność i pomysłowość.
6. Przywództwo i oddziaływanie społeczne.
7. Korzystanie z technologii, monitoring i kontrola.
8. Technologia wzornictwa i programowanie.
9. Odporność, umiejętność radzenia sobie ze stresem, elastyczność.
10. Wnioskowanie, rozwiązywanie problemów i tworzenie idei.

Jak widzicie planowanie przyszłości nie jest aż takie łatwe i oczywiste jak może się z początku wydawać i wymaga od nas wysiłku oraz uwzględnienia wielu zmiennych.

Nawet pozornie najlepszy zawód może okazać się dla nas bardzo nietrafnym wyborem, jeśli będzie dziełem przypadku. Jeśli podejmując decyzję o jego zdobyciu nie uwzględnicie swoich: zainteresowań, zdolności, umiejętności, predyspozycji i preferencji zawodowych (TU i TU i TU i TU i TU),wartości, osobowości (TU i TU), temperamentu, talentów, aspiracji, stanu zdrowia, inteligencji, możliwości intelektualnych i wielu jeszcze innych ważnych czynników. O ich znaczeniu dowiecie się przeglądając nasze wcześniejsze lekcje oraz zaglądając do I części aktualizowanego co roku przewodnika dla uczniów i rodziców (zakładka INFORMATOR/nowa edycja w opracowaniu). Do tego wszystkiego dochodzą bez wątpienia elementy takie jak: dostępność i oferta edukacyjna szkół, które znajdziecie w swoim miejscu zamieszkania (nie każdy ma przecież szansę kształcenia na drugim końcu kraju), możliwość znalezienia interesujących i wartych uwagi miejsc odbywania praktyk, sytuacja rodzinno-bytowa a także czynniki tj. np. okresowa moda na pewne profesje, tradycje rodzinne i wiele jeszcze innych.

Nie mniej ważne niż znajomość sytuacji oraz trendów na rynku pracy oraz siebie samych w kontekście wyboru zawodu, jest także posiadanie podstawowej wiedzy o zawodach. Trudno mówić o świadomym wyborze, jeśli zupełnie nie wiemy, jakie mamy możliwości prawda?

Inteligencja a wybór zawodu, czyli jak to jest u mnie z tą „inteligencją”?

Na początek słowo o tym, czym jest inteligencja.

W psychologii inteligencja najczęściej definiowana jest jako zdolność umysłowa tj. umiejętność uczenia się, koncentracji, zapamiętywania, myślenia abstrakcyjnego, kojarzenia faktów i wydarzeń. Do tego dochodzi także m.in. możliwości przystosowania się do zmian. Przyjmuje się najczęściej, że dzięki wysokiej inteligencji osiągamy lepsze wyniki, potrafimy mierzyć wyżej. Teorii dotyczących samej inteligencji i jej roli w naszym życiu na przestrzeni ostatnich dziesięcioleci pojawiło się mnóstwo.

Jedną z nich, bardzo różną od innych i powszechnie wykorzystywaną w edukacji, jest teoria inteligencji wielorakich Hawarda Gardnera. Wyróżnił on 8 typów inteligencji.

Główne tezy teorii inteligencji wielorakiej

1. Każdy człowiek posiada wszystkie rodzaje inteligencji, rozwinięte w różnym stopniu.
2. Inteligencje tworzą profil niepowtarzalny dla innych.
3. Profile te są dynamiczne i zmieniają się w trakcie rozwoju człowieka.
4. Wszystkie inteligencje współpracują ze sobą w różnych konfiguracjach.
5. Inteligencje można rozwijać poprzez różnorodne ćwiczenia.
6. Inteligencje są potencjałami, które można aktywować (zmieniają się w trakcie działania).
7. Wszystkie inteligencje są równoprawne.

Zastanawiasz się teraz pewnie jaką inteligencję posiadasz? I oczywiście nie chodzi tu o pojęcie inteligencji wysokiej czy niskiej. Pytanie jest o to, które z 8 typów inteligencji zdefiniowanych właśnie przez Gardnera określają Twoje życiowe predyspozycje. Może dominuje w Tobie inteligencja językowa, ruchowa lub przestrzenna? Poznaj więc jej osiem typów i zastanów się kim jesteś i/lub rozwiąż test inteligencji wielorakich powstały na podstawie tej teorii.

TU znajdziesz opisy inteligencji wielorakich. Przeczytaj uważnie i zastanów się czy odnajdujesz siebie w opisach poszczególnych inteligencji? Która jest Twoją dominującą?

Jeżeli masz ochotę wykonaj także test inteligencji wielorakich, dostępny TU w wersji online, który jest inspirowany badaniami Howarda Gardnera, ale pamiętaj - taki test jest tylko wstępem do dalszych poszukiwań, pracy nad sobą. Wynik testu jest tylko wskazówką dotyczącą twojej dominującej inteligencji i tak należy go traktować. Ważna jest obserwacja siebie i ocena efektów swoich działań, które też świadczą o tym, z jakiej inteligencji najczęściej korzystasz i dzięki której osiągasz sukcesy. Wyniki testu traktuj więc jako sugestie: co możesz w sobie rozwijać lub na jakich mocnych stronach polegać. Możesz także skorzystać z tradycyjnej wersji kwestionariusza w formie pliku PDF.

By jeszcze lepiej zrozumieć o co chodzi z inteligencją wieloraką, warto zobaczyć film pt. 7 rodzajów inteligecji  (w filmie nie znajdziecie jednk informacji o inteligencji pzyrodniczej).

Wyniku testu nie możesz traktować jako samoistnego, naukowego badania. Jest to dla Ciebie jedynie wskazówka jak wykorzystywać swoje umiejętności i w którym kierunku rozwoju podążać.

Szkolnym doradcom zawodowym, czy nauczycielom, którzy chcą dowiedzieć się więcej o tej teorii polecam publikację Ośrodka Rozwoju Edukacji – dostępną TU.

Techniki nauki w biblioteczce doradcy zawodowego i ucznia

Wśród nowych filmów z serii Techniki nauki na kanale VOD znaleźć można przynajmniej kilka pozycji bezpośrednio lub pośrednio nawiązujących do treści realizowanych na zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. Mogą one stanowić ciekawe wprowadzenie lub podsumowanie podejmowanych tematów.  Każdy z odcinków trwa ok. 10 minut i kończy się streszczeniem najważniejszych zagadnień poruszanych w danym odcinku. W nawiasach znajdziecie informację o odniesieniu materiału do treści programowych z rozporządzenia o doradztwie zawodowym.
Do samodzielnego krzystania z tych materiałów zachęcam również uczniów zainteresowanych tematyką świadomego planowania kariery oraz rodziców wspierających ten proces.

1.  Wybieranie szkoły i kierunków rozwoju Nie śpiesz się, wybieraj rozważnie, znajdź swoje naturalne predyspozycje i talenty. Wybierz 5 kierunków studiów lub 5 zawodów które cię interesują – zastanów się, co musisz zrobić, by się tam dostać. Jeśli nie wiesz, co chcesz robić – szukaj – idź na staż lub wolontariat i sprawdź co ci pasuje (moduł 1: Poznawanie własnych zasobów; moduł 4: Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych).
2. Rozmowy rekrutacyjne Co zrobić, żeby dobrze wypaść? Zadbaj o odpowiedni ubiór, stosuj właściwą mowę ciała. Dowiedz się czegoś więcej o firmie, do której aplikujesz. Poznaj najczęściej zadawane pytania, miej na nie odpowiedzi, podkreśl swoje mocne strony, pozostaw po sobie dobre wrażenie, nie wypytuj o profity płynące ze stanowiska, podziękuj za rozmowę (Świat zawodów i rynek pracy; 2.7. dokonuje autoprezentacji i 2.7. przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej).
3. Planowanie – najlepsza metoda realizacji celów Jak planować, by skutecznie realizować życiowe cele i marzenia? Stwórz wizję swojego życia, wyznacz cele na 12 tygodni, postaw na cele ambitne i atrakcyjne, planuj realistycznie, rozpisz cele na czynności, zaczynaj od kluczowego zadania (moduł 4: Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych).
4. Techniki planowania Trzy techniki skutecznego planowania. Przenieś się wyobraźnią w przyszłość i stwórz wizję tego, co chcesz osiągnąć, rozpisz drogę do osiągnięcia celu, skoncentruj się na zadaniach ważnych, rozróżniaj zadania ważne i pilne – ważne nie znaczy pilne, planuj wstecz, pracuj w złotych godzinach (moduł 4: Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych).
5. Jak osiągać cele Metody wyznaczania i skutecznego realizowania celów. Łącz wiedzę z działaniem, małymi krokami dochodź do celu, wykorzystuj metodę S.M.A.R.T. – Twój cel powinien spełniać 5 warunków: być specyficznym; mierzalnym; ambitnym, ale możliwym do osiągnięcia; musisz mieć chęć do jego osiągnięcia; musisz wyznaczyć czas, w którym go osiągniesz (moduł 4: Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych).
6. Komunikacja z innymi Komunikacja niewerbalna czyli mówienie całym sobą. Są dwa sposoby komunikacji: werbalny i niewerbalny, komunikat werbalny musi być spójny z niewerbalnym. Naucz się być dobrze postrzeganym, patrz przyjaźnie na poznawaną osobę, uśmiechaj się, bądź wyprostowany, zadbaj o ubiór, pamiętaj, że liczy się pierwsze wrażenie (moduł 2: Świat zawodów i rynek pracy; 2.7. dokonuje autoprezentacji i 2.7. przygotowuje się do zaprezentowania siebie i swoich kompetencji podczas rozmowy kwalifikacyjnej).
7. Nauka jako styl życia Nigdy nie przestawaj się uczyć! Zdobywaj wiedzę z pasją, bądź otwarty na świat. Gdy kończysz szkołę, nie przestawaj się uczyć. Nauka to wysiłek – ale radość z posiadanej wiedzy, rekompensuje trudy. Jeśli umiesz się uczyć, nie zginiesz, bez względu na to, gdzie zaprowadzi cię życie (moduł 3: Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie).

Wśród 33 odcinków znajdziecie także takie dotyczące rozwijania umiejętności przygotowywania prezentacji czy wystąpień publicznych, radzenia sobie ze stresem, kreatywności czy e-learningu. Wszystkie dostępne odcinki serii Techniki nauki znajdziecie TU

Talenty – po co mi to?

Zastanawiałeś się w czym jesteś wyjątkowy? Co sprawia, że w pewnych sytuacjach możesz działać z łatwością i bez niepotrzebnego napięcia? To talent, który sprawia, że w określonych aktywnościach masz szanse być najlepszy.

Talenty w naturalny sposób predysponują nas do określonego sposobu postrzegania, odbioru i przetwarzania rzeczywistości, a tym samym osiągnięć na pewnych polach. Talent różni się jednak od mocnej strony, bowiem w odróżnieniu od niej, nie jest umiejętnością stałego, bliskiego doskonałości wykonywania konkretnego zadania, a jedynie pewnym powtarzającym się wzorcem myślenia, odczuwania i reagowania. Talent stanowi zatem pewien potencjał, predyspozycje, z których jeśli chcemy, możemy uczynić naszą mocną stronę. Instytut Gallupa na podstawie wieloletnich badań wyróżnił 34 talenty. Część z nich jest dominująca, co oznacza mniej więcej tyle, że ujawniają się one bardzo często w różnych życiowych sytuacjach, wpływają na to jak myślimy i działamy.

Jeśli chcecie dowiedzieć się więcej na temat wspomnianych 34 talentów wyróżnionych przez Instytut Gallupa koniecznie zajrzyjcie do alfabetu talentów dostępnego TU.

Charakterystykę wszystkich talentów w formie podcastów znajdziecie również TU. Każdy odcinek podcastu to wprowadzenie do talentu oraz rozmowa z osobą, która go posiada. 

O ile wykonanie profesjonalnego testu telentów Gallupa jest kosztowne i niemożliwe w codziennej praktyce szkół, nic nie stoi na przeszkodzie, żeby jednak zastanowić się nad swoim potencjałem i spróbować samodzielnie poszukać swoich talentów. Proponuje Wam w tym celu wykonanie ćwiczenia powstałego w Akademii Webinaru pt. Kwestionariusz talentów wg. Teorii Gallupa przygotowany w formie aktywnego PDFu.

Po wypełnieniu kwestionariusza dobrze jest też się zastanowić, jak mogę wykorzystać taką wiedzę o sobie – zadania do refleksji – aktywny PDF.

Jak zawsze przypominam, że zamieszczone materiały i narzędzia mają charakter psychozabaw i służą jedynie autorefleksji nad własnym potencjałem a ich wyniki należy taktować jedynie, jako pomoc w poszukiwaniu wiedzy o sobie.

Pakiet materiałów do pracy doradczej

Dziś w naszej centrowej narzędziowni bardzo bogaty pakiet materiałów literalnie dedykowanych uczniom szkół ponadpodstawowych (ale w mojej ocenie nie tylko). Publikacje te powstały w Poznaniu, niemniej są na tyle uniwersalne, że z powodzeniem można z nich korzystać także w innych regionach. Materiał powstał w ramach projektu: Kwalifikacje zawodowe kluczem do sukcesu – wspieramy rozwój kształcenia zawodowego w Miejskim Obszarze Funkcjonalnym Poznania, finansowanego w ramach Wielkopolskiego Regionalnego Programu Operacyjnego na lata 2014–2020, Oś priorytetowa 8: Edukacja, Działanie 8.3. Wzmocnienie oraz dostosowanie kształcenia i szkolenia zawodowego do potrzeb rynku pracy, Poddziałanie 8.3.4. Kształcenie zawodowe młodzieży i dorosłych w ramach ZIT dla MOF Poznania

W skład całego pakietu wchodzi 5 pozycji:

1. Elżbieta Swat-Padrok: Jak wspierać uczniów ponadpodstawowych szkół zawodowych w projektowaniu rozwoju edukacyjno-zawodowego? Poradnik dla nauczyciela. Tom 1 – Doradztwo indywidualne;
2. Agnieszka Ciereszko, Natalia Kęsek: Jak wspierać uczniów ponadpodstawowych szkół zawodowych w projektowaniu rozwoju edukacyjno-zawodowego? Poradnik dla nauczyciela-doradcy zawodowego. Tom 2 – Doradztwo grupowe;
3. Bogna Frąszczak, Urszula Ksenycz, Rafał Woźny: Jak zaplanować rozwój edukacyjno-zawodowy? Poradnik dla uczniów branżowej szkoły pierwszego stopnia;
4. Bogna Frąszczak, Urszula Ksenycz, Rafał Woźny: Jak zaplanować rozwój edukacyjno-zawodowy? Poradnik dla uczniów technikum;
5. Maciej Barczak: Jak wspierać uczniów ponadpodstawowych szkół zawodowych w projektowaniu rozwoju edukacyjno-zawodowego? Poradnik dla rodzica.

Poradnik dla doradców dotyczący poradnictwa grupowego (Tom 2) oraz zeszyty dedykowane uczniom są kopalnią pomysłów na zajęcia doradcze odpowiadające wymogom obecnego rozporządzania o doradztwie zawodowym w szkołach i mogą pomóc w realizacji znaczącej części treści programowych przewidzianych do realizacji. Co więcej, są także zbiorem kompletnych ćwiczeń doradczych wraz z przygotowanymi do nich kartami pracy (w podziale na zajęcia grupowe oraz indywidualne) oraz stanowić mogą nieocenioną pomoc w uczniowskiej autorefleksji. Oczywiście z materiałów tych śmiało korzystać mogą także nauczyciele i uczniowie liceów ogólnokształcących oraz  - po odpowiedniej modyfikacji części materiału – nauczyciele i uczniowie starszych klas szkół podstawowych. Korzystajcie, udostępnijcie swoim uczniom i rodzicom w całości lub we fragmentach – bo warto. Pamiętajcie jednak, by wskazać źródło.

Materiał jest nowy – powstał całkiem niedawno a zawarte w nim informacje np. dotyczące systemu szkolnego są aktualne i rzetelne.

10 najgorszych błędów w procesie rekrutacji – jaki ich nie popełniać? - lekcja online od CSiPZ w ramach OTK 2020

Wszystkich, którzy zaczęli już myśleć o wejściu na rynek pracy i dobrym przygotowaniu się do procesu rekrutacji a zatem zwłaszcza uczniów klas starszych szkół ponadpodstawowych (ale także osoby dorosłe) zachęcam do udziału w 45-minutowej lekcji online pt.: 10 najgorszych błędów w procesie rekrutacji – jaki ich nie popełniać? Lekcja zrealizowana została w ramach Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery 2020 „DoradzaMy – zawodowo, wybieraMy – odlotowo” przez Centrum Szkoleń i Promocji Zatrudnienia i dostępna jest dla wszystkich zainteresowanych. Specjalnie na to wydarzenie przygotowane zostały także specjalne, edytowalne karty pracy, które pozwalają na uporządkowanie zdobytych informacji – do pobrania na stronach wydarzenia.

Akademia Doradcy Zawodowego - szkolenia online

1. Webinar Mapy Karier - Zajęcia doradztwa zawodowego online - nagranie wydarzenia (pakiet inspiracji i narzędzi omówionych w trakcie webinaru w formie kompletnych scenariuszy do wykorzystania w codziennej pracy znajdziecie TU).
   
2. Webinar Centrum Edukacji Obywatelskiej -  Włacz potencjał - jak wspierać dorastające dzieci w wyborze ścieżki edukacyjnej i zawodowej? - nagranie wydarzenia.

Kilka materiałów i inspiracji z zasobów epodreczniki.pl

Doradców zawodowych, ale także uczniów i rodziców zachęcam do odwiedzenia portalu epodreczniki.pl. Znajdziecie tam specjalną zakładkę DORADZTWO ZAWODOWE, w której umieszczone są filmy o zawodach prezentowane w 3 grupach: preorientacja i orientacja zawodowa (sporo dodatkowych interaktywnych narzędzi ukrytych w zakładce QUIZ EW),  klasy VII-VIII szkół podstawowych (poszerzone o QUIZ - przygotowane specjalnie do każdej prezentowanej profesji interaktywne narzędzia służące ich lepszemu poznaniu), szkoły ponadpodstawowe i dorośli (tylko filmy):

We wspomnianej zakładce QUIZ (w zasobach dla uczniów klas VII-VIII) znajdziecie 4 moduły dla każdego zawodu:

• Czy mam predyspozycje do zawodu,
• Które narzędzie wybrać?,
• Coś tu się nie zgadza?,
• Puzzle i ścieżka kariery w zawodzie

Przeglądając zasoby epodreczniki.pl znalazłam także kilka ciekawych pozycji dedykowanych do nauki innych przedmiotów, które jednak śmiało wykorzystywać możecie w doradczej pracy zdalnej (pokrywają się z treściami przewidzianymi do realizacji na mocy rozporządzenia o doradztwie zawodowym). Ze względu na to, że część tych zasobów ma już kilka lat, warto przed ich udostępnieniem dokładnie się z nimi zapoznać i aktualizować wybrane treści, lub skorzystać jedynie z elementów. Mimo podziału zasobów na etapy edukacyjne, część materiałów dedykowanych uczniom starszym, śmiało wykorzystać można pracując z uczniami szkół podstawowych. Jak zawsze kliknięcie z nazwę asobu, przkieruje Was do źródła.

Szkoła podstawowa

• Droga do zawodu
• Poszukiwanie pracy to ciężka praca zasoby
• Kompetencje oczekiwane na rynku pracy, czyli co powinienem umieć?

Szkoły ponadpodstawowe

• Instytucje prawa pracy w RP
• Edukacja a rynek pracy
• Mobilny pracownik – metody i zasady poszukiwania pracy
• Wyznaczanie celów i podejmowanie decyzji
• Sztuka komunikacji

Webinar o ZSK za nami

Wczoraj wieczorem (27 października) w ramach działającej przy Centrum sieci wsparcia szkolnych doradców zawodowych naszego powiatu, udało się wspólnie z Instytutem Badań Edukacyjnych zorganizować dla Państwa  drugie, tym razem bardziej praktyczne szkolenie pn. „O zintegrowanym Systemie Kwalifikacji w szkole – praktyczne możliwości i wykorzystanie systemu w oświacie”.  Poprowadziły je dla nas Panie Ewa Frołow i Barbara Lebedowicz z Instytutu Badań Edukacyjnych. Wszyscy doradcy, którzy uczestniczyli w spotkaniu otrzymają wystawione przez Instytut Badań Edukacyjnych elektroniczny certyfikat potwierdzające udział w spotkaniu (pdf). Zachęcam także do przemyślenia przedstawionej przez IBE oferty dalszej współpracy – jeśli są wśród naszych doradców osoby zainteresowane, bardzo proszę o kontakt – będziemy się organizować. Dziękuję, że byliście z nami.

Materiały ze szkolenia:
Prezentacja - Jakie są Twoje ścieżki uczenia się
Prezentacja - O ZSK i uczeniu się przez całe życie w szkole

Materiały dodatkowe:
Film animowany o Polskiej i Europejskiej Ramie Kwalifikacji
Film o Arku i metodach walidacji
Webinar - lekcja pokazowa o ZSK

Zachęcam także do zapoznania się z ofertą IBE dla szkół i szkolnych doradów zawodowych przygotowana specjalnie na czas pandemii dostepną TU. W razie pytań proszę kontaktować się e-mailowo lub telefonicznie.

Zdalne lekcje o CV

Niestety znów edukacyjnie przenieśliśmy się do sieci. Zapewne wszyscy zatem ponownie szukamy materiałów, które mogą zostać wykorzystane w czasie zdalnego doradztwa zawodowego. Jednym z takich tematów, które realizujemy z uczniami ZAWSZE jest tematyka przygotowywania dokumentów aplikacyjnych. Wszystkich tych doradców, którzy nie chcą się ograniczyć do „krótkiej instrukcji” i rozdania „wzorów” oraz oczywiście uczniów zapraszam do obejrzenia 3 częściowego szkolenia przygotowanego przez Centrum Szkoleń i Promocji Zatrudnienia pt. „Odlotowe CV w 3 dni”. Działanie zrealizowane zostało w ramach tegorocznej edycji OTK, które odbywało się pod hasłem „DoradzaMY zawodowo – WybieraMY odlotowo”. W trakcie trzech spotkań omówione zostało w sumie 9 podstawowych elementów CV (przypadkowa kolejność elementów w każdym odcinku). Nagranie szkoleń zostało bezpłatnie udostępnione przez CSiPZ - można obejrzeć razm z uczniami, ale też przesłać do odtworzenia w wolnym czasie i wracać do niego, kiedy tylko zajdzie taka potrzeba.

Do szkolenia przygotowane zostały kart pracy, pomocne w porządkowaniu wiedzy zdobytej w trakcie spotkań.

Całość materiału „Odlotowe CV w 3 dni” – Centrum Szkoleń i Promocji Zatrudnienia znajdziecie TU

Instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej - gra

Jeśli rozejrzycie się uważnie, szybko okaże się, że w koło siebie znajdziecie wiele osób i instytucji, które wspomagać mogą podejmowane przez Was wysiłki służące planowaniu swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej. O ile osoby, które mogą pomóc w waszym najbliższym otoczeniu zazwyczaj identyfikujecie łatwo, o tyle określenie instytucji wspierających, nastręcza zazwyczaj zdecydowanie więcej trudności. Spróbujmy zatem wspólnie zastanowić się i wyszukać w naszej wykreślance nazwy wybranych instytucji zarówno oświatowych, jak i rynku pracy, z których pomocy możecie lub będziecie mogli skorzystać w przyszłości. Pamiętajcie jednak, że ich nazwy występować mogą tu również w formie skrótowców (utworzonych z pierwszych liter wyrazów skracanego wyrażenia). Zabawa dedykowana jest uczniom klas starszych szkół podstawowych oraz uczniom szkół ponadpodstawowych. Nazwy instytucji mogą być ukryte także po przekątnej. Zaczynamy?

Instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej - interaktywna wykreślanka

Jeśli nie uda się Wam w naszej wykreślance odnaleźć wszystkich instytucji, zajrzyjcie do ściągi dostępnej TU.

Pomysł na wykreślankę i inspiracja do stworzenia narzedzia pochodzi od CSiPZ

LLL - System PEUs czyli słów kilka o tym, jak skrócić sobie studia

Podstawą jakiegokolwiek świadomego planowania i podejmowania decyzji w naszym życiu jest zazwyczaj ocena stanu wyjściowego, celu do jakiego zmierzamy i możliwości (oraz ograniczeń), jakie przed nami stoją, którym często towarzyszy analiza posiadanych zasobów. Podobnie rzecz ma się z planowaniem kariery i swojej dogi zawodowej. O ile idea LLL (lifelong learnig) nie jest już dzisiaj dla nikogo (mam nadzieję) pojęciem tajemniczym i czysto teoretycznym, o tyle zupełnie inaczej rzecz ma się niestety w kontekście wiedzy dotyczącej Procesu Bolońskiego, Polskiej Ramy Kwalifikacji, Europejskiej Ramy Kwalifikacji, Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, czy systemu/procedury PEUs.

Wydaje się jednak, że elementarna wiedza dotycząca tych obszarów jest dziś niezbędnym narzędziem w rękach szkolnych doradców zawodowych zwłaszcza szkół ponadpodstawowych, których zadaniem jest wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do efektywnego poruszania się po rynku edukacyjnym i uczenia się przez całe życie (jest to także wymóg rozporządzenia o doradztwie zawodowym/ moduł 3 treści programowych przewidzianych do realizacji w zakresie doradztwa zawodowego praktycznie na wszystkich etapach edukacyjnych - oczywiście adekwatnie do wieku i możliwości uczniów).

Dziś zatem kilka słów o systemie PEUs i procedurze potwierdzanie efektów uczenia się w szkolnictwie wyższym

Potwierdzenie efektów uczenia się PEU/RPL to proces poprzedzający rekrutację na studia. PEU pozwala kandydatom na zaliczenie wybranych przedmiotów lub grup przedmiotów z programu studiów na podstawie wiedzy i umiejętności, zdobytych wcześniej np. na kursach, szkoleniach czy w pracy.

Zgodnie z art. 69 ust. 1 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce przyjęcie na studia następuje poprzez: rekrutację, potwierdzenie efektów uczenia się lub przeniesienie z innej uczelni lub uczelni zagranicznej.

Procedura dotycząca potwierdzania efektów uczenia się (PEU/RPL) została wprowadzona do przepisów o szkolnictwie wyższym w celu wyjścia naprzeciw potrzebom uczenia się przez całe życie i ułatwienia osobom dojrzałym i posiadającym doświadczenie zawodowe dostępu do studiów wyższych (tj. studiów pierwszego stopnia, studiów drugiego stopnia lub jednolitych studiów magisterskich).

Potwierdzanie efektów uczenia się polega na przeprowadzeniu przez uczelnię formalnego procesu weryfikacji posiadanych przez daną osobę efektów uczenia się, mającego na celu przyjęcie jej na studia.

Weryfikacji podlegają efekty uczenia się, czyli zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych uzyskanych już wcześniej przez osobę ubiegającą się o status studenta. Efekty uczenia się są potwierdzane w zakresie odpowiadającym efektom uczenia się określonym w programie studiów.

Osoba przyjęta na studia w wyniku potwierdzenia efektów uczenia się będzie mogła uczestniczyć w mniejszej liczbie zajęć. Stworzy to możliwość skrócenia czasu odbywanych studiów lub zmniejszy ich intensywność.

W wyniku potwierdzenia efektów uczenia się można zaliczyć nie więcej niż 50% punktów ECTS przypisanych do zajęć objętych programem studiów.

Procedury potwierdzania efektów uczenia nie dotyczą programów studiów, wskazanych w art. 68 ust. 1 pkt 1-10 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce. Są to studia, dla których opracowano standardy kształcenia, przygotowujące do wykonywania zawodu: lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty, ratownika medycznego, lekarza weterynarii, architekta.

Efekty uczenia się mogą zostać potwierdzone osobie posiadającej (art. 71 ust.4 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce):

• w przypadku ubiegania się o przyjęcie na studia pierwszego stopnia lub jednolite studia magisterskie:

• dokumenty, o których mowa w art. 69 ust. 2, i co najmniej 5 lat doświadczenia zawodowego;
• kwalifikację pełną na poziomie 5 PRK albo kwalifikację nadaną w ramach zagranicznego systemu szkolnictwa wyższego odpowiadającą poziomowi 5 europejskich ram kwalifikacji, o których mowa w załączniku II do zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (Dz. Urz. UE C 111 z 06.05.2008, str. 1);

• w przypadku ubiegania się o przyjęcie na studia drugiego stopnia:

• kwalifikację pełną na poziomie 6 PRK i co najmniej 3 lata doświadczenia zawodowego po ukończeniu studiów pierwszego stopnia;

• w przypadku ubiegania się o przyjęcie na kolejne studia pierwszego stopnia lub drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie:

• kwalifikację pełną na poziomie 7 PRK i co najmniej 2 lata doświadczenia zawodowego po ukończeniu studiów drugiego stopnia albo jednolitych studiów magisterskich.

Tydzień Uczniowskiej SuperMocy

Poznanie siebie i własnych zasobów to jeden z czterech obszarów tematycznych z zakresu doradztwa zawodowego przewidzianych do realizacji z uczniami wszystkich poziomów edukacyjnych. Bez wątpienia jest to także bazowy element skutecznego doradztwa zawodowego, na którym opieramy wszystkie późniejsze wysiłki uczniów związane ze świadomym podejmowaniem decyzji i planowaniem ścieżek edukacyjno-zawodowych. Przepisy oświatowe precyzują, że za realizację doradztwa zawodowego w szkołach odpowiedzialni są nie tylko szkolni doradcy, ale wszyscy nauczyciele uczący, wychowawcy czy specjaliści. W tym tygodniu rozpoczął się Ogólnopolski Tydzień Kariery organizowany ja co roku przez Stowarzyszenie Doradców Szkolnych i Zawodowych Rzeczypospolitej Polskiej. Czasy trudne i wiele dotychczas realizowanych w naszych szkołach inicjatyw, często przy udziale zaproszonych gości, zwyczajnie w tym roku nie może się odbyć. Wydaje się jednak, że jest to doskonały czas i okazja by się zatrzymać i zaplanować działania u podstaw, być może elementarne, ale jakże wartościowe zarówno w kontekście przygotowania uczniów do planowania swojej przyszłości, jak i budowania poczucia własnej wartości i przygotowywania do radzenia sobie ze szkolną rzeczywistością, dziś przecież tak niełatwą dla nas wszystkich. Doskonały czas i okazja, by to tego poznawania siebie, zaangażować wszystkich nauczycieli i wychowawców. Oczywiste jest przecież, jak zresztą piszą autorzy publikacji, że: Bazując na swoich mocnych stronach dużo łatwiej ułożyć swoją przyszłość, dokonując odpowiedniego wyboru kierunku kształcenia, a później wyboru własnej ścieżki kariery zawodowej.

Zachęcam zatem by zajrzeć do nowości w naszej Centrowej doradczej narzędziowni i przyłączyć się do ogólnopolskiego projektu Tydzień Uczniowskiej SuperMocy. Dziś znajdziecie w niej właśnie publikację przygotowaną przez znakomity zespół nauczycieli, mistrzów w swoim fachu: Zytę Czechowską, Martę Florkiewicz – Borkowską, Joannę Gadomską, Annę Konarzewską, Dorotę Kujawę – Weinke, Aldonę Olesiak, Annę Skiendziel, Ewę Walczak, Katarzynę Włodkowską, Izabelę Wyppich, oraz Roberta Bieleckiego, pt. Poznaj z nami SuperMoce (publikacja PDF do pobrania TU) . Zawiera ona propozycje gier i zabaw, ćwiczeń i scenariuszy przeznaczonych dla uczniów w różnym wieku, które można dowolnie modyfikować i dostosowywać do własnych potrzeb. Zachęcam by stały się dla Was inspiracją i pozwoliły na włączanie do szkolnego doradztwa również innych nauczycieli. O co chodzi? Jak piszą autorki projektu: Tydzień Uczniowskiej SuperMocy to tydzień, podczas którego chciałybyśmy zaproponować, aby w każdej szkole, klasie zorganizowane zostały zajęcia, warsztaty, gry i zabawy, podczas których uczniowie mieliby szansę poznać siebie, a przede wszystkim, swoje mocne strony (…) Mamy nadzieję, że podczas kreatywnych zabaw i gier uczniowie dowiedzą się, co jest ich mocną stroną, jakie mają cechy charakteru, jakie mają umiejętności, co lubią robić, co przychodzi im z łatwością, co sprawia im radość i daje satysfakcję. Być możne dzięki zabawom, ujawnią się nowe talenty, dotąd skrywane.

Publikację znajdziecie także na naszym centrowym wirtualnym dysku.

II powiatowe seminarium informacyjne o ZSZ dla szkolnych doradców zawodowych

Spotkanie rozpocznie się we wtorek 27 października o godz. 18:00 w formie webinaru na platformie ClickMeeting i wymaga wcześniejszej rejestracji. Liczba uczestników szkolenia w pokoju webinarowym ograniczona jest do 25 osób i decyduje kolejność zgłoszeń.

Link do rejestracji: (kliknij w zaznaczy na niebiesko tytuł spotkania)

Rejestracja na Informacyjne Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji pn. „O zintegrowanym Systemie Kwalifikacji w szkole – praktyczne możliwości i wykorzystanie systemu w oświacie” - TU

Rejestracja uczestników, podobnie jak ostatnio jest zadaniem wykonywanym przez IBE, dlatego w sytuacji problemów technicznych proszę się kontaktować ze mną (postaram się pomóc) lub bezpośrednio z  a.dabrowska@ibe.edu.pl

Wszyscy doradcy, którzy będą uczestniczyć w całym spotkaniu otrzymają wystawione przez Instytut Badań Edukacyjnych elektroniczne zaświadczenie o udziale w spotkaniu (pdf). Prosimy o szybką rejestrację – najpóźniej do 22 października 2020.

Spotkanie jest odpowiedzią na zgłoszone przez Państwa zapotrzebowanie, mamy więc nadzieję, że nie zawiedziecie i wypełnimy pokój webinarowy po brzegi.

Poniżej dokładny program spotkania:  (plik do pobrania PDF - TU)

Doradczy QUIZ dla uczniów

Praktyczne sposoby na ćwiczenie kompetencji miękkich w szkole

Lever Basic - ciekawy sposób na samoocenę kompetencji miękkich przez uczniów, absolwentów, wolontariuszy

Wiedzę i umiejętności nabywamy nie tylko w szkole – uczymy się w trakcie całego życia, w różnych okolicznościach i podczas wykonywania różnorodnych czynności, np.: podczas wolontariatu, w pracy, w czasie wolnym czy rozwijając swoje hobby. Bardzo często jednak nie zdajemy sobie sprawy, jak dużo wiemy i potrafimy.

Jeśli zatem:

• chcesz nauczyć się opowiadać o swoim doświadczeniu i umieć dobrze się prezentować podczas rozmów rekrutacyjnych,
• nie wiesz lub nie jesteś pewien/pewna, jakie są twoje mocne strony i jakie kompetencje miękkie posiadasz,
• kończysz szkołę/studia i zaczynasz myśleć o przyszłości i szukaniu pracy,
• byłeś/-aś zaangażowany/-a w wolontariat i zastanawiasz się, jak o nim opowiadać,

polecamy skorzystanie z Lever Basic - bezpłatnego testu kompetencji, umożliwiającego badanie 13 kompetencji miękkich cenionych na rynku pracy.

Jak to działa?

• samodzielnie wybierasz kompetencje, które chcesz zbadać – możesz wybrać jedną, możesz wybrać wszystkie,
• test kompetencji wykonujesz przez Internet, w dowolnym miejscu i czasie, dowolną liczbę razy,
• na zakończenie otrzymujesz zaświadczenie z wynikami i raport ze wskazówkami nt. twojego dalszego rozwoju.

Szczegółowe informacje o całym projekcie, teście i jego metodologii oraz pełny regulamin znajdziecie na stronach projektu na www.leverbasic.pl Pomysłodawcą i twórcą projektu jest Fundacja Dobra Sieć. Na tej samej stronie znajdziecie także krótki kursu, który można „zaliczyć” przed przystąpieniem do testu kompetencji miękkich, na który składają się 4 krótkie lekcje  (razem około godziny) dotyczące:

Lekcja 1 - Dlaczego warto znać swoje kompetencje? Które kompetencje są najcenniejsze na rynku pracy?, W jakich okolicznościach zdobywamy wiedzę i kompetencje?; Czy miałem/am okazję zdobywać wiedzę i kompetencję poza szkołą?; Jeśli tak, w jakich sytuacjach?

Lekcja 2 - Jakie kompetencje można sprawdzić dzięki Lever Basic?; W jakich sytuacjach można wykorzystywać te kompetencje podczas pracy wolontariackiej i pracy zarobkowej?; Jak wybrać kompetencje, które chcę ocenić?; Ile kompetencji wybrać?

Lekcja 3 - Jak znaleźć sytuacje, w których wykorzystywałem/am daną kompetencję?; Jak dobrze opisać te sytuacje z wykorzystaniem Formularza STARRT?

Lekcja 4 - Czym jest portfolio i czym różni się od CV?; Jak wygląda portfolio i jak je uzupełnić?; Jakie dokumenty dołączyć do portfolio, żeby potwierdzić posiadanie danej kompetencji?

Dostęp do testu Lever Basic badającego 13 kompetencji miękkich znajdziecie TU - Po zakończonym teście otrzymacie zaświadczenie z wynikami i raport ze wskazówkami, które mogą zostać wykorzystane przy planowaniu własnego rozwoju osobistego i zawodowego. Szczerze polecamy.

Narzędzie to może okazać sie także bardzo pomocne przy tworzenu swojego portfolio czy podczas przygotowań do tworzenia dokumentów aplikacyjnych czy autoprezentacji.

Wszystkich szkolnych doradców zawodowych zapraszamy także na przygotowany przez Zespół Mapy Karier bezpłatny webinarMiękko o kompetencjach.

Jak szukać pracy, żeby ją znaleźć i dlaczego praca po znajomości nie taka straszna, jak ją malują.

•  jest najlepszym sposobem dotarcia do ukrytego rynku ofert,
• umożliwia podjęcie zatrudnienia dzięki wygenerowanym specjalnie dla nas ofertom,
• daje poczucie kontroli nad sytuacją, możemy realizować cele, jakie sobie postawiliśmy
• umożliwia stałe działanie,
• dzięki kontaktom z otoczeniem otrzymujemy również wsparcie emocjonalne, co nie jest bez znaczenie dla naszej samooceny i samopoczucia.

Zamiast siedzieć w domu i odpowiadać w sposób pasywny na ogłoszenia, odpowiadamy na ogłoszenia, które nigdzie indziej się jeszcze nie ukazały. A co w sytuacji, kiedy jesteśmy już pracownikami. Okazuje się, że networking jest nie tylko najlepszym sposobem znalezienia nowej pracy ale stanowi także nieocenioną metodę kierowania karierą zawodową w trakcie całego naszego zawodowego życia.

Warto jednak o networkingu rozmawiać z młodzieżą szczerze i uczciwe. Przypominać, że mimo iluzji jaką dają setki „kontaktów” w naszych social mediach – nie zawsze ilość świadczy o jakości naszych sieci kontaktów.  Pamiętajmy, że wbrew wielu obiegowym opiniom networking na pewno nie jest:

• nagabywaniem, dręczeniem innych,
• nie bazuje na krótkich, szybkich, płytkich spotkaniach,
• to nie jest proszenie o posadę, lub bezpośrednie zabieganie o to aby prowadzić z kimś interes,
• to nie jest kontakt z nieznajomymi,
• to nie jest konkurs na zgromadzenie większej liczby kontaktów.
  

Zapraszam wiec do zapoznania się z nowym materiałem w naszej Centrowej narzędziowni. Cały pakiet zawiera tym razem scenariusz zajęć oraz przygotowaną specjalnie do niego prezentację multimedialną w dwóch formatach. Materiał przeznaczony do pracy stacjonarnej. Częstujcie się.
Materiał znajdziecie także na naszym wirtualnym dysku.

Kilka słów o temperamencie czyli co wspólnego ze Stumilowym Lasem ma wybór zawodu

Potoczna obserwacja wskazuje, że ludzie wobec jednakowych bodźców i sytuacji zachowują się w różny sposób, odczuwają różne emocje i inaczej reagują. Dla niektórych potrącenie na ulicy jest jawną zaczepką i kończy się kłótnią czy "rękoczynem", dla innych kończy się uprzejmym "przepraszam", natomiast są i tacy, którzy mimo spostrzeżenia, że zostali potrąceni, nie reagują wcale - nie okazują przy tym nerwowości ani negatywnych emocji. Dlaczego? Co decyduje? Osobowość, temperament, charakter ? W potocznym języku te trzy wyrażenia bardzo często używane są zamiennie. Tymczasem nie są to synonimy i w psychologii traktowane są jako trzy odrębne pojęcia. Dziś będzie o przede wszystkim o temperamencie, ale by wszystko ładnie ułożyło się w głowie, wyjaśnimy sobie na wstępie czym są kolejno: osobowość, temperament i charakter.

Najprościej ujmując – osobowość to unikatowy sposób myślenia, działania i odczuwania każdego człowieka, względnie stały, trwający przez całe życie. Osobowość to nie to samo co temperament, który stanowi wrodzone, czysto biologiczne cechy człowieka (m.in. tj. wybuchowość, wytrzymałość na niewygodę, wrażliwość). Ani też nie to samo co charakter, który wiąże się z moralnymi lub etycznymi przesłankami zachowań człowieka (tj. np. prawdomówność, uczciwość, uprzejmość). Zarówno charakter, jak i temperament stanowią istotną część osobowości. Osobowość dorosłego człowieka kształtuje się właśnie na bazie m.in. temperamentu oraz jego osobistych doświadczeń, w tym rodzinnych czy kulturowych.

Czym zatem dokładniej jest temperament?

Temperament odnosi się do podstawowych, stałych cech, które przejawiają się w charakterystykach zachowania, takich jak:

• aktywność, 
• reaktywność (wrażliwość na bodźce), 
• wytrzymałość (np. na trud, niewygody), 
• wrażliwość na doznania zmysłowe,
• perseweratywność (np. długotrwałe przeżywanie i powracanie do wydarzeń, które już miały miejsce, analizowanie podjętych decyzji),
• żwawość. 

Temperament może podlegać pewnym zmianom zachodzącym pod wpływem dorastania czy starzenia albo czynników środowiskowych, lecz są to zmiany bardzo nieznaczne. Przyjmuje się bowiem, że cechy temperamentu są zdeterminowane przez mechanizmy biologiczne i względnie stałe. Warto też pamiętać, że nie podlegają one wartościowaniu – jeśli ktoś jest z natury osobą energiczną, aktywną, żwawą – nie możemy oceniać czy to jest dobre czy złe. W pewnych sytuacjach cecha ta może być przydatna, w innych nie. Komuś może się podobać, komuś nie…

W takim świetle oczywiste staje się, że temperament stanowi bardzo ważne kryterium wyboru zawodu – wpływa na aktywność człowieka, przejawia się w jego stylu pracy, w sposobie reagowania na  różne sytuacje i przeżywania emocji. Temperament w dużym stopniu decyduje o naszym funkcjonowaniu w rodzinie, społeczeństwie, pracy - od niego zależy szybkość naszej reakcji w konkretnych sytuacjach, tempo wykonywania konkretnych czynności, umiejętność (bądź jej brak) łatwego wchodzenia w relacje z innymi osobami. Znajomość własnego temperamentu stanowi zatem jeden z ważnych czynników właściwego wyboru zawodu.

Do dziś powszechnie funkcjonującą klasyfikacją rodzajów temperamentu jest klasyfikacja Hipokratesa-Galena, w której wyróżniono cztery podstawowe rodzaje: flegmatyk, choleryk, sangwinik i melancholik. Czym są, jak się je definiuje? Jakie znaczenie mogą mieć w kontekście właśnie wyboru swojej drogi zawodowej? Zapraszam do obejrzenia filmu: Poznaj swój temperament

Jeśli zaś chcecie się dowiedzieć co wspólnego z temperamentem ma tytułowy Stumilowy Las, możecie także skorzystać z prezentacji multimedialnej Temperament jak z bajki powstałej w projekcie Efektywne doradztwo edukacyjno-zawodowe dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Może ktoś z Was odnajdzie tam siebie.

Chętnym, by bliżej przyjrzeć się sobie samym i zastanowić, jaki typ temperamentu przeważa u mnie, podsyłam linki do testów online dostępnych TU lub TU.

Kwalifikacje czy kompetencje?

Dysk wirtualny z zasobami dla szkolnych doradców już działa

Badając zapotrzebowanie na wsparcie doradcze w roku szkolnym 2020/2021 zapytaliśmy Państwa m.in. o to, czy w Państwa ocenie Centrum powinno utworzyć inną (poza naszą Centową stroną internetową) platformę np. dysk wirtualny, który umożliwiałby dostęp do znacznie bogatszego zbioru „surowych” narzędzi, zestawów ćwiczeń, scenariuszy itp. możliwych do wykorzystania w pracy własnej oraz czy są Państwo zainteresowania korzystaniem z takich zasobów? Wśród szkolnych doradców zawodowych, którzy wzięli udział w naszej ankiecie, aż 78,6% udzieliło odpowiedzi twierdzącej. A zatem informujemy, że taka forma wsparcia Państwa w codziennej pracy doradczej została właśnie uruchomiona a dostępne zasoby będą sukcesywnie rozszerzane i uzupełniane.

Wszystkich doradców zainteresowanych korzystaniem z tych zasobów prosimy o bezpośredni kontakt z doradcą zawodowym CKZ, który przekaże Państwu dostęp do wirtualnego dysku. Po otrzymaniu dostępu będziecie Państwo mogli pobierać materiały zgodnie z własnymi potrzebami – nie będziecie mieli Państwo jednak możliwości edytowania zawartości dysku. Jednocześnie informujemy, że narzędzie to przygotowane zostało na wyłączny użytek szkolnych doradców zawodowych naszego powiatu, a zatem prosimy o nieprzekazywanie linku z dostępem do tych zasobów osobom trzecim oraz niepublikowanie go stronach internetowych szkoły czy w przygotowywanych  dla uczniów lub rodziców materiałach.

Jednocześnie, jeśli ktoś z Państwa jest w posiadaniu ciekawych, wartościowych materiałów, scenariuszy, kart pracy itp. którymi chciałby się podzielić, również zachęcamy do przesłania ich doradcy CKZ, który umieści je na wirtualnym dysku tym samym udostępniając je innym.

Zajęcia doradcze w szkołach macierzystych uczniów

Ewaluacja zapotrzebowania szkół na wsparcie doradcze Centrum

Czas na WSDZ oraz program realizacji doradztwa zawodowego w szkole

Pamiętamy wszyscy, że zgodnie z rozporządzeniem o doradztwie zawodowym, do 30 września każdego roku, dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program realizacji doradztwa zawodowego, uwzględniający m.in. wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego. Jeśli zatem jeszcze tworzycie i szukacie inspiracji czy sprawdzonych rozwiązań i pomysłów, jak te dokumenty przygotować, zachęcam do obejrzenia webinaru przygotowanego przez zespół Mapy Karier a przeprowadzonego przez p. Małgorzatę Rosalską. Nagranie znaleźć można oczywiście na fanpage-u Mapy Karier oraz klikając w poniższy tytuł szkolenia:

Czas na WSDZ - jak zaplanować i ewaluować doradztwo zawodowe?
 

Jeśli ktoś z Państwa doradców szuka dodatkowych materiałów pomocnych przy tworzeniu niezbędnej dokumentacji, zapraszam do indywidualnego kontaktu z doradcą zawodowym Centrum.

Jak się uczyć, by się nauczyć

Każdy z nas wykorzystuje do zbierania i przetwarzania informacji zmysły: wzroku, słuchu, dotyku, smaku i węchu. Zastanawiałeś się kiedyś, w jaki sposób TY odbierasz świat? Twój umysł to naturalny komputer, o nieporównywalnych z żadnym mechanicznym urządzeniem możliwościach. Dzięki temu komputerowi doświadczasz świata i zdobywasz o nim informacje. Na podstawie tego co widzisz, słyszysz, dotykasz, czujesz - tworzysz swoją niepowtarzalną rzeczywistość. Gdy używasz swoich zmysłów do przetwarzania informacji ze świata zewnętrznego na doznania wewnętrzne, posługujesz się systemami reprezentacji.

Pomyślałeś waśnie - miało być o skutecznym uczeniu się a jest o zmysłach. Nie do końca. Dzięki poznaniu różnorodności doświadczeń zrozumiesz, że choć wszyscy mamy taki sam układ nerwowy i pięć zmysłów, widzimy, słyszymy i odczuwamy świat w ogromnie zróżnicowany sposób. A zatem

• Wzrokowcy - myślą obrazami, widzą
• Słuchowcy - myślą dźwiękami, słyszą
• Dotykowcy/ Kinestetycy – myślą uczuciami, czują

Każdy kto rozpocznie poszukiwanie odpowiedzi na pytanie – jak skutecznie się uczyć - trafi w literaturze na dziesiątki teorii i typologii dotyczących stylów uczenia się. Najpopularniejszą z nich jest chyba właśnie teoria uczenia się zmysłowego. Sprowadza się ona (najogólniej rzecz ujmując) do potrzeby odnalezienia swojego systemu reprezentacji/stylu uczenia się i dostosowania do niego sposobu, w jaki zdobywasz i przyswajasz wiedzę (więcej o tej teorii znajdziesz TU). Idąc dalej, w oparciu o te właśnie założenia, zadaniem osób przekazujących wiedzę, warunkującym skuteczność w nauczaniu, ma być z kolei przekazywanie treści w sposób zróżnicowany, angażujący możliwie najpełniej wszystkie zmysły (tak by forma przekazu dostosowana była do zróżnicowanych potrzeb odbiorców). Wszystko to razem stanowić ma doskonałą mieszankę i gwarancję skutecznego nauczania i uczenia się? Ale czy na pewno tak jest?

Obserwacja samego siebie i analiza własnych doświadczeń z pewnością pozwala Ci przyjąć, że u wielu z nas jeden ze zmysłów wykształca się bardziej. Dzięki temu jednemu zmysłowi odbierane bodźce są lepiej przez nas przyswajane i zapamiętywane. Ale czy determinuje to nasz styl uczenia się?

Osoby próbujące usilnie zaklasyfikować się do tej, czy innej kategorii stylu uczenia się, bez problemu znajdą wiele powszechnie dostępnych testów stylów uczenia się. Dla przykładu: Test stylów uczenia się – Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości znajdziesz TU a test inny test wykorzystywany bardzo często w codziennej praktyce szkół znajdziesz TU lub TU.

Poszukując informacji, jak skutecznie się uczyć, możesz także zajrzeć do krótkiej i przystępnej prezentacji przygotowanej przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w ramach projektu Efektywne doradztwo edukacyjno-zawodowe dla dzieci, młodzieży i dorosłych, którą znajdziesz TU.

Czy zatem korzystanie z określonego sposobu przyswajania informacji, wykorzystującego odpowiedni system reprezentacji, gwarantuje nam sukces w uczeniu się? Niestety okazuje się, że niekoniecznie. Jeśli więc w tym momencie, byłeś już prawie pewny, że rozwiązałeś odwieczną zagadkę jak skutecznie się uczyć (najlepiej bez wysiłku i zbyt dużej ilości poświęcanego na naukę czasu) - mam złą wiadomość.

W 2004 roku zespół profesora Franka Coffielda (F. Coffield, D. Moseley, E. Hall, K. Ecclestone), dokonał wyczerpującego przeglądu literatury przedmiotu i doliczył się aż 71 modeli uczenia. Czy któryś z nich jest bardziej prawdziwy? Bardziej wiarygodny od innych? Czy w ogóle style mają jakiś sens? Oczywiście nie ma potrzeby dokonywać w tym miejscu szczegółowego przeglądu wszystkich tych teorii. Warto jednak sięgnąć do wniosków ze wspomnianych wcześniej a także wielu innych badań dotyczących tej problematyki.

Jeśli chcesz się dowiedzieć jakich, koniecznie zajrzyj do artykułu, który znaleźć można na stronach Komisji Europejskiej Mam stajla czyli Style uczenia się dostępnego TU. Artykuł jest bardzo merytoryczny i ogromnie ciekawy, ale jest też długi (a ja jestem realistą), więc rada dla niecierpliwych poszukiwaczy skutecznych metod uczenia się brzmi – jeśli nie możesz przeczytać całości, przejrzyj przynajmniej wnioski, które znajdziesz w końcowej części publikacji.

Jeśli rzeczywiście chcecie znaleźć odpowiedzi na pytania, jak się uczyć, żeby się nauczyć – koniecznie obejrzyjcie także film: Style uczenia się – dostępny TU.

 

Czy roboty wygryzą nas z roboty, czyli kilka słów o kompetencjach przyszłości

Czym są kompetencje? Najprościej rzecz ujmując KOMPETENCJA to połączenie trzech atrybutów: wiedzy, umiejętności i postawy. Wyróżniają one daną osobę łatwością sprawnej, skutecznej, odpowiadającej oczekiwaniom jakościowym, realizacji danych zadań. Tyle definicja.

O tym, które z kompetencji staną się w przyszłości najbardziej pożądanymi mówi i pisze się w ostatnich latach bardzo wiele. Dziś chcemy podzielić się z Wami dwoma źródłami takich rozważań.

Pierwsze co się nasuwa, kiedy myślimy o kompetencjach przyszłości, to oczywiście kompetencje kluczowe. Unia Europejska zdefiniowała 8 najważniejszych i najbardziej podstawowych umiejętności, które człowiek powinien rozwijać w trakcie swojego życia, żeby osiągnąć sukces w życiu zawodowym i prywatnym. Umiejętności te nazywane są kompetencjami kluczowymi i są to:

1. porozumiewanie się w języku ojczystym
2. porozumiewanie się w językach obcych
3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne
4. kompetencje informatyczne
5. umiejętność uczenia się
6. kompetencje społeczne i obywatelskie
7. inicjatywność i przedsiębiorczość
8. świadomość i ekspresja kulturalna

Już wiecie, że kompetencja jest kombinacją wiedzy, umiejętności i przyjmowanej postawy. Kompetencje kluczowe to te kompetencje, które wspierają rozwój osobisty, włączanie w życie społeczne, aktywne obywatelstwo i możliwość znalezienia zatrudnienia. Proces kształtowania i rozwijania w sobie kompetencji kluczowych trwa przez całe życie i nigdy się nie kończy. Wszystkie kompetencje kluczowe uważa się za jednakowo ważne; każda z nich przyczynia się do udanego życia w społeczeństwie. Kompetencje mogą być stosowane w wielu różnych kontekstach i rozmaitych kombinacjach. Ich zakresy się pokrywają i są ze sobą powiązane: aspekty niezbędne w jednej dziedzinie wspierają kompetencje w innej. Takie umiejętności jak krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów, praca zespołowa, umiejętności komunikacyjne i negocjacyjne, umiejętności analityczne, kreatywność i umiejętności międzykulturowe są elementem wszystkich kompetencji kluczowych.

Bardziej szczegółowe informacje o tym czym są kompetencje kluczowe, wraz z ich opisami znajdziecie w naszym ebooku Kompetencje kluczowe.

Podobny obraz umiejętności, które w przyszłości liczyć się będą na rynku pracy, znajdziecie także w najnowszych badaniach przeprowadzonych przez Pearson, ośrodek badawczy Oxford Martin School i fundację Nesta. Badania te pokazują, że wiele spośród obecnych zawodów będzie nadal potrzebnych i wykonywanych w roku 2030 i później. Może się jednak okazać, że aby osiągnąć sukces zawodowy, będziecie potrzebować zupełnie innych, nowych umiejętności. Jeśli zatem w waszej głowie właśnie pojawiło się pytanie – jakich – to znak, że właściwie podchodzicie do planowania swojej kariery zawodowej. Odpowiedzi poszukiwać można idąc różnymi drogami i korzystając z wielu źródeł. Ja zachęcam by zajrzeć także do raportu z badań Future of skills. Employment in 2030 – www.umiejetnosci2030.pl (w wersji oryginalnej TU). Sprawdźcie jakie umiejętności mają szansę liczyć się na rynku pracy w kolejnej dekadzie i w jakim kierunku rozwijać swoje kompetencje.

Gdy patrzymy na naszą przyszłość w takim właśnie świetle, oczywiste staje się także to, że w otaczającym nas świecie zwiększa się rola kompetencji miękkich, transferowalnych do różnych dziedzin naszego życia. Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się od kilkunastu lat stają się jednymi z ważniejszych kryteriów znalezienia i utrzymania pracy – oczywiście poza kompetencjami zawodowymi.

Według World Economic Forum znaczna część dzisiejszych uczniów szkół podstawowych będzie pracowała w zawodzie, który jeszcze nie istnieje. Jeśli więc nie do końca wiadomo czego się uczyć, by dysponować odpowiednią wiedzą w przyszłości, to na co stawiać powinni młodzi ludzie? Odpowiadając na to pytanie wspomniane forum kilka lat temu zdefiniowało listę umiejętności, które będą kluczowe na rynku pracy w następnych latach. Są to: kompleksowe rozwiązywanie problemów, krytyczne myślenie, kreatywność, zarządzanie ludźmi, współpraca, inteligencja emocjonalna, wnioskowanie i podejmowanie decyzji, negocjacje i elastyczność poznawcza.

Dlaczego zatem warto podnosić kompetencje? Świat nie stoi w miejscu. Zmienia się bardzo dynamicznie. Z każdym rokiem potrzebujemy w dorosłym życiu coraz to nowych kompetencji, wiedzy, umiejętności. Są one nam potrzebne by móc korzystać z otaczającego nas świata, z możliwości jakie nam stwarza. Potrzebujemy podnosić swoje kompetencje także po to, by móc znaleźć i utrzymać pracę.

Wracając do tytułowego pytania, czy zatem roboty wygryzą Cię z roboty? Sprawdźcie, jakim powodzeniem będą cieszyć się Wasze umiejętności zawodowe oraz posiadana wiedza w przyszłym świecie. W tym celu zajrzyjcie TU i wykonajcie krótki test. Potraktujcie jego wynik, jako motywację do poszukiwania swojej drogi rozwoju kompetencji.

By szerzej spojrzeć na problematykę zmian zachodzących na rynku pracy, warto zajrzeć także do najnowszego raportu PARP ze stycznia 2020 roku „Rynek Pracy, edukacja, kompetencje. Aktualne trendy i wyniki badań (styczeń 2020)”.

Skąd czerpać wiedzę o zawodach? Polecamy 10 kanałów na YouTube i 3 podcasty - nowa publikacja Mapy Karier

Skąd czerpać wiedzę o zawodach? Polecamy 10 kanałów na YouTube i 3 podcasty

Wybierz studia - portal informacyjny dla uczniów szkół ponadpodstawowych

ABC planowania kariery zawodowej - poradnik dla ucznia

Masz potencjał, wiedz o tym!

WIEDZ, ŻE MASZ PREDYSPOZYCJE. E-book stworzony ku refleksji nad swoim potencjałem - to przygotowany przez Kamilę Wodnicką zeszyt z pytaniami do zadania samemu sobie i ćwiczeniami do wykonania. Będzie w nim mowa o odkrywaniu potencjału, w tym zainteresowań i talentów, ale także słabości i ograniczeń. Wszystko możliwe do wykonania samodzielnie, w dowolnym czasie i miejscu.  Przygodę z planowaniem kariery zazwyczaj zaczynamy właśnie od określenia swojego potencjału, ale jeśli do tej pory nie zmierzyliście się z tym tematem, to teraz macie ostatnią szansę. To jak? Odważycie się na marzenia?

Materiały informacyjne i promocyjne szkół także w mediach społecznościowych

Przypominam, że już niebawem, rozpocznie się rekrutacja do szkół ponadpodstawowych powiatu. Drodzy doradcy, postarajcie się pomóc uczniom w dotarciu do materiałów informacyjnych i promocyjnych szkół. Może ktoś z naszych uczniów potrzebuje wsparcia i pomocy w podjęciu decyzji. Zestawienie linków do stron internetowych placówek umieściliśmy już wcześniej. Dziś znajdziecie zestawienie kont fecebookowych szkół ponadpodstawowych powiatu, które w dzisiejszych zdalnych czasach wykorzystują ten kanał także do komunikacji z kandydatami, promocji i realizacji dni otwartych on-line  Nasi uczniowie czasem giną w gąszczu informacji, więc zróbmy wszystko, by dotarli do tych właściwych i merytorycznie wartościowych.

• Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Śląskich w Kędzierzynie-Koźlu
• Zespół Szkół Żeglugi Śródlądowej w Kędzierzynie-Koźlu
• Zespół Szkół nr 3 i. Mikołaja Reja w Kędzierzynie-Koźlu
• Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Kędzierzynie-Koźlu
• I LO im. Henryka Sienkiewicza w Kędzierzynie-Koźlu
• II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Kędzierzynie-Koźlu

Na długi weekend jeszcze coś ku uczniowskiej refleksji, czyli krótki film Jak wybrac zawód?

Webinarowe spotkanie z Mapą Karier zamiast stacjonarnego szkolenia w Centrum

Stan zdrowia a wybór zawodu

Bardzo ważnym czynnikiem warunkującym podejmowanie trafnych decyzji edukacyjno-zawodowych jest także stan zdrowia. Wykluczenie przeciwwskazań do wykonywania zawodu pozwala na uniknięcie nieprawidłowego wyboru ścieżki kształcenia i w konsekwencji rozczarowania spowodowanego utratą wielu cennych lat poświęconych na zdobycie kwalifikacji w źle wybranym zawodzie. Pamiętać tutaj należy, że zgodnie z przepisami oświatowymi do klas I szkół ponadpodstawowych prowadzących kształcenie zawodowe (technika i szkoły branżowe) przyjmuje się kandydatów, którzy posiadają zaświadczenie lekarskie zawierające orzeczenie o braku przeciwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu, wydane zgodnie z przepisami w sprawie badań lekarskich kandydatów do szkół. Zaświadczenia takie wydawane są przez lekarzy medycyny pracy i dostarczane przez kandydatów do szkół w trakcie procesu rekrutacji.

W przypadkach niektórych zawodów, wymagane mogą być także dodatkowe zaświadczenia, w tym także te wydane przez lekarzy innych specjalności. Dla przykładu, w niektórych zawodach podstawa programowa przewiduje uzyskanie umiejętności kierowania pojazdem silnikowym, w związku z tym kandydat do kształcenia w takim zawodzie, będzie zobowiązany posiadać orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do kierowania pojazdami wydane zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Możliwe będzie także, w zawodach w których jest to niezbędne, przygotowanie uczniów do uzyskania prawa jazdy kategorii C lub C+E. Kandydaci do kształcenia w tych zawodach będą więc z kolei zobowiązani przedstawić orzeczenie psychologiczne o braku przeciwwskazań psychologicznych do kierowania pojazdem. Zdarza się również, iż w postępowaniu rekrutacyjnym do szkół lub oddziałów, w których od uczniów wymagane są szczególne indywidualne predyspozycje, szkoły organizują dodatkowe sprawdziany tj. testy sprawności a tym samym możliwa jest także konieczność złożenia dodatkowych zaświadczeń lekarskich.

Czy rzeczywiście przebyte choroby ograniczają swobodny wybór zawodu? Jeżeli chcesz dowiedzieć się więcej na ten temat, zachęcam do lektury artykułu R. Michalskiego pt. „Aspekt zdrowotny wyboru zawodu” (co prawda opracowanie ma już kilka lat, ale ciągle jest bardzo aktualne i doskonale wyjaśnia kwestie związków między stanem zdrowia a wyborem zawodu).

Pamiętaj, że Twój stan zdrowia może znacząco ograniczać wybór zawodu. Jeśli jesteś pod opieką specjalistycznej poradni, zapytaj lekarza o to, czy nie ma przeciwwskazań do wykonywania zawodu, który sobie wymarzyłeś. Zawód, który Ciebie interesuje, nie może być w sprzeczności z Twoim stanem zdrowia. Warto także wykonać proste ćwiczenie „Mój stan zdrowia” służące właśnie autorefleksji w tym obszarze.

Wybór zawodu związany jest jednak nie tylko z analizą przeciwwskazań zdrowotnych do wykonywania określonych profesji, ale także z rozpoznaniem pewnych preferencji zawodowych, które predysponują nas do wykonywania określonych profesji. W sieci znajdziecie bardzo wiele publikacji dotyczących tej problematyki. Na początek polecam artykuł R. Michalskiego pt. „O "ISKRACH BOŻYCH" ... czyli o tym jakich predyspozycji wymagają od nas zawody.”

Jeśli jesteś nauczycielem, pedagogiem, doradcą zawodowym i szukasz wiedzy w tym obszarze polecam publikację KOWEZiU autorstwa G. Sołtysińskiej pt. „ABC doradcy zawodowego. Poradnictwo zawodowe dla osób niepełnosprawnych. Materiały dla szkolnego doradcy zawodowego.”

Pamiętajcie także o tym, że niektórzy uczniowie chcący rozpocząć naukę w szkołach branżowych I stopnia jako pracownicy młodociani, zgodnie z obowiązującym prawem będą musieli również dostarczyć opinię z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Prawo oświatowe reguluje kwestie przyjmowania do kształcenia w szkołach branżowych I stopnia pracowników młodocianych.

Do klasy I publicznej branżowej szkoły I stopnia młodocianych pracowników przyjmuje się na podstawie świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego odbywanego w formie nauki zawodu (art. 130 ust. 7a UPO).

Kodeks pracy z kolei, reguluje także kwestie ich zatrudniania. Reguluje on także szczególne warunki dotyczące zatrudniania jako pracowników młodocianych, osób które nie ukończyły 15 roku życia (art. 191 ustawy - Kodeks Pracy).

• § 2 ¹ . Osoba, która ukończyła ośmioletnią szkołą podstawową, niemająca 15 lat, może być zatrudniona na zasadach określonych dla młodocianych w roku kalendarzowym, w którym kończy 15 lat.
• § 2 ². Osoba, która ukończyła ośmioletnią szkołę podstawową, niemająca 15 lat, z wyjątkiem osoby, o której mowa w § 2¹, może być zatrudniona na zasadach określonych dla młodocianych w celu przygotowania zawodowego w formie nauki zawodu.
• § 2 ³. Osoba, która nie ukończyła ośmioletniej szkoły podstawowej, niemająca 15 lat, może być zatrudniona na zasadach określonych dla młodocianych w celu przygotowania zawodowego w formie przyuczenia do wykonywania określonej pracy
• § 2 ⁴ . Zawarcie umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego z osobą, o której mowa w § 2 ² i § 2 ³, jest dopuszczalne w przypadku wyrażenia na to zgody przez przedstawiciela ustawowego lub opiekuna prawnego tej osoby oraz uzyskania pozytywnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Moje portfolio – aplikacja przygotowana przez Instytut Badań Edukacyjnych

Jeśli jesteś uczniem szkoły ponadpodstawowej lub studentem, nie raz spotkałeś się już zapewne z popularnym dziś w poradnictwie zawodowym terminem „PORTFOLIO”. Ale czy wiesz na pewno, czym ono w rzeczywistości jest? Jak i po co się je tworzy? Jeśli szukasz takiej wiedzy, koniecznie zajrzyj TU czyli do Mojego Portfolio – aplikacji przygotowanej przez Instytut Badań Edukacyjnych

„Czym jest Moje Portfolio? To darmowa aplikacja (stworzona przez Instytut Badań Edukacyjnych) dzięki której:

• gromadzisz wszystko, co potwierdza Twoje umiejętności – mogą to być skany lub zdjęcia świadectw, certyfikatów czy odznak, zdjęcia wykonanych dzieł (takich jak haft, plakat, uszyte ubranie, zbudowane ogrodzenie, samodzielnie złożony rower itp.), zdjęcia lub filmy pokazujące, co potrafisz (jak sterujesz łódką, jak prowadzisz szkolenie, jak przygotowujesz potrawę), teksty (np. tekst reklamowy, artykuł itp.), grafiki i projekty, nagrane przez Ciebie filmy czy utwory muzyczne;
• wskazujesz umiejętności potwierdzane przez te dowody;
• wybrane dowody połączone z umiejętnościami porządkujesz w teczkach, które możesz udostępniać wybranym przez siebie osobom.

Czemu może służyć? Moje Portfolio pomoże Ci:

• rozpoznać i nazwać wiele umiejętności, o których często nie pamiętasz lub nie zdajesz sobie sprawy, co może nakierować Cię na nowe obszary działalności zawodowej;
• zebrać w jednym miejscu Twoje najcenniejsze dokonania;
• zaprezentować w uporządkowany i przyjazny sposób swoje dokonania osobom trzecim, np. pracodawcy, znajomemu lub doradcy zawodowemu;
• identyfikować i dokumentować posiadanie efektów uczenia się na potrzeby walidacji prowadzonej w ramach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.

Wersja na komputer i telefon co umożliwia Ci rozbudowywanie swojej teczki w każdym miejscu i czasie. Dzięki aplikacji możesz:

• uploadować pliki,
• robić zdjęcia telefonem i od razu dołączać je do dowodów,
• podpinać do portfolio nagrania z YouTube czy pliki z chmury.

Kierunek jest dowolny: możesz zacząć od dodania dowodów i przypisywać im umiejętności, lecz równie dobrze możesz najpierw wypisać umiejętności, do których dobierzesz dowody. W ustalaniu umiejętności może Ci pomóc ankieta, która przeprowadzi Cię przez etapy Twojej edukacji i działalności zawodowej. Potem dowolnie dodajesz umiejętności, dowody, przemeblowujesz wszystko do woli, tworzysz teczki, a jeśli chcesz – udostępniasz wybrane informacje.

Możesz też stworzyć i wygenerować oparte na umiejętnościach CV.”

Moje Portfolio – dostępne TU

Źródło: https://mojeportfolio.ibe.edu.pl/o-moim-portfolio (dostęp 15.04.2020)

Ankieta Skłonności Zawodowych

Czy wiesz już do jakiej grupy zawodowej jest Ci najbliżej? Zastanawiałeś się kiedyś czy nadajesz się do wykonywania prac inżynieryjnych, masz umysł artystyczny, a może po prostu lubisz kontakt z drugim człowiekiem? Jeśli szukasz odpowiedzi na takie i podobne pytania, proponujemy Ci dziś Ankietę Skłonności Zawodowych, dzięki której dowiesz się o swoich tendencjach do zajmowania się określonym rodzajem działalności zawodowej.

Ankieta została opracowana przez J. Woroniecka (zamieszczona [w:] G. Sołtysińska, J. Woroniecka (red.), Przygotowanie uczniów gimnazjum do wyboru zawodu) na podstawie propozycji podziału skłonności zawodowych sporządzony przez B.A. Klimowa.

Klimow wyróżnił on pięć następujących grup podziału:

• Człowiek – człowiek – grupa ta obejmuje zawody wymagające ciągłego kontaktu z innym człowiekiem – pracę i kontakt z ludźmi.
• Człowiek – przyroda – do grupy tej zaliczają się zawody związane z przyrodą, bezpośrednim lub bliskim kontaktem ze zwierzętami, roślinami, ich pielęgnacją, uprawą czy hodowlą zwierząt.
• Człowiek – technika – do grupy tej należą głównie osoby o wykształceniu i zainteresowaniach inżynieryjnych, związanych z eksploatacją maszyn, wydobywaniem i przetwarzaniem surowców tj. elektronicy, stolarze, konstruktorzy itp.
• Człowiek – działalność artystyczna – do tej grupy zaliczają się osoby o dużej wrażliwości estetycznej, wyobraźni, mające talenty i szczególne uzdolnienia;  zaliczamy tu m.in. muzyków, aktorów, projektantów, malarzy.
• Człowiek – dane – w grupie tej znajdują się zawody wymagające kontaktu z wieloma danymi, ich analizą, zarządzaniem i przetwarzaniem; mowa tutaj głównie o naukach ścisłych tj. ekonomia, matematyka itp.

Chcesz się zmierzyć z ankietą – kliknij Ankieta Skłonności Zawodowych

Materiały doradcze dla uczniów młodszych

Jeśli pracujecie z uczniami szkół podstawowych i to nie tylko w klasach VII -VIII, ale także z uczniami młodszymi, ciekawą inspiracją do pracy może być tworzenie map. Map, które zaprowadzą waszych uczniów wprost od pasji i zainteresowań do konkretnych zawodów. Nie macie zdolności artystycznych? Nie szkodzi. Wasi uczniowie zapewne je mają! Inspiracja autorstwa Agaty Kowalik-Zydek udostępniona w ramach grupy Kreatywni Doradcy Kariery. Przykładowa mapa.

Ta sama społeczność przygotowała i udostępniła jeszcze jedną ciekawą inspirację, którą można wykorzystać do pracy doradczej z uczniami szkół podstawowych. Stanowić ona może pomoc w poszukiwaniu i porządkowaniu wiedzy o sobie (także w pracy z uczniami klas młodszych). Karta pracy Moje super moce – aktywny PDF.

Z kolei jeśli chcecie w fajny i ciekawy sposób przedrzeć się ze swoimi uczniami przez gąszcz zawodów, można do tego wykorzystać gry edukacyjne gry Matching Columns Game czyli Dopasuj pary przygotowane i udostępnione na www.uczfajnie.blogspot.com. Materiał bazuje na opisach zawodów z popularnej platformy doradczej Mapa Karier.

Czym się zajmuje … ? część 1

Czym się zajmuje … ? część 2

Czym się zajmuje … ? część 3

Czym się zajmuje … ? część 4

Udostępniony materiał zawiera 4 części z opisami 12 zawodów każda. Na stronie znajdziecie także tutorial (dla nauczycieli doradców zawodowych) dotyczący tego, jak samemu można taką grę przygotować.

Zmapuj Siebie – projekt dla chcących więcej

Zmapuj Siebie to bardzo ciekawy projekt, którego autorkami są Paulina Anna Galanciak oraz Paulina Julia Łoś. Jeśli jesteście uczennicami szkół ponadgimnazjalnych, ponadpodstawowych i potrzebujecie pomocy w odrywaniu siebie i poszukiwaniu swojego miejsca na rynku edukacyjnym i zawodowym, ten projekt jest właśnie dla Was.

„Zmapuj Siebie to projekt, który wspiera młode dziewczyny w odkrywaniu siebie, swoich potrzeb i marzeń, a potem w znajdowaniu własnego wewnętrznego kompasu wskazującego kierunek w stronę sensu i celu. […] Zmapuj Siebie nie da Ci odpowiedzi, jaki zawód jest dla Ciebie odpowiedni. Nie wręczymy Ci listy profesji, w których się sprawdzisz. Za to proponujemy Ci coś bardziej niezwykłego – wsparcie w ustawieniu Twojego kompasu na kierunek, który biegnie w stronę czucia się ze sobą dobrze” – takie słowa autorek witają tych, którzy zdecydowali się zajrzeć na stronę projektu. Dalej jest już tylko ciekawiej.

Wśród udostępnionych zasobów znajdziecie m.in. Narzędziownik, który jest zbiorem narzędzi do tytułowego Zampowania Siebie. To podręcznik pełen ćwiczeń, stworzony dla każdego, kto jest zainteresowany  swoim rozwojem.

W praktyce Narzędziownik składa się z 4 części:

Pierwszej – „Zanurkowanie w siebie i dostrzeżenie tego, gdzie jesteś i co masz dziś, czego próbowałaś, co lubisz, w czym czujesz się dobrze. To stanowi pierwszą część nazywaną KIM JESTEM?”

Drugiej i trzeciej – „Następnie w części CO MOGĘ i CZEGO CHCĘ? będziemy myśleć o swojej przyszłości, celu i sensie, eksplorować rynek pracy i to, jak może on wyglądać za kilka lat.”

I w końcu czwartej – „W ostatnim kroku JAK TO ZROBIĆ? zdecydujemy się na kilka eksperymentów dotyczących ścieżek, którymi jesteście zainteresowane. Pokażemy Ci możliwości testowania swoich scenariuszy rozwoju, aby finalnie sprawdzić coś, zanim zdecydujemy się na 5-letnie studia albo wyjazd za granicę. Wszystko po to, żeby podejmować kroki świadomie i z pełnym przekonaniem, że tego właśnie chcemy.”

Zajrzyjcie koniecznie na www.zmapuj-siebie.pl

Czy jest mi potrzebna wiedza o rynku pracy?

Na jakie specjalności zawodowe będzie w najbliższych latach wysoki popyt?

Pytanie to zadają sobie nie tylko ekonomiści i analitycy – głowią się nad nim – a może przede wszystkim – rodzice i uczniowie, stojący przed wyborem ścieżki kariery. Opracowania dotyczące zawodów deficytowych i nadwyżkowych oraz specjalistycznych kierunków kształcenia pod kątem ich przydatności na rynku pracy przygotowują różne instytucje i podmioty. Metodologie są różne i żadna nie jest doskonała.

Czy zatem warto?

Proponujemy Wam dziś zatem trzy solidne źródła czerpania informacji o sytuacji na rynku pracy, które zostały przygotowane w oparciu o bardzo zróżnicowane metodologie, przez zupełnie niezależne od siebie podmioty.

1. ManpowerGroup NIEDOBÓR TALENTÓW 2020 "Rozwiązanie problemu niedoboru talentów: dowiedz się, czego chcą pracownicy". Znajdziecie w nim nie tylko bardzo ciekawą analizę obecnej sytuacji na rynku pracy (nie tylko polskim) w obszarze pozyskiwania pracowników, ich oczekiwań wobec pracodawców, ale co dla nas najciekawsze także wykaz najtrudniejszych obecnie do obsadzenia na rynku stanowisk.

2. Obwieszczenie MEN w sprawie prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy. Prognoza uwzględnia dane Instytutu Badań Edukacyjnych opracowane w szczególności na podstawie statystyki publicznej, danych z Zakładu Ubezpieczeń Społecznych i Systemu Informacji Oświatowej. Ważną rolę odgrywają również opinie rad sektorowych do spraw kompetencji i Rady Programowej do spraw kompetencji, a także ministrów właściwych dla zawodów szkolnictwa branżowego. Prognoza stanowi syntetyczne ujęcie różnych źródeł opisujących tendencje na rynku pracy w kontekście strategii rozwoju państwa i regionów. Prognoza jest uporządkowanym alfabetycznie wykazem zawodów szkolnictwa branżowego, dla których ze względu na znaczenie dla rozwoju państwa prognozowane jest szczególne zapotrzebowanie na pracowników na krajowym rynku pracy. W prognozie zawarte są też zawody, dla których prognozowane jest istotne i umiarkowane zapotrzebowanie na pracowników na poszczególnych wojewódzkich rynkach pracy.

3. Barometr zawodów to jednoroczna prognoza sytuacji w zawodach. Barometr dzieli zawody na trzy grupy: deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe. Barometr pokazuje zapotrzebowanie na zawody w każdym z powiatów w Polsce oraz na poziomie województw. Barometr zawodów jest badaniem jakościowym. Opiera się na opinii ekspertów, którzy na przełomie III i IV kwartału spotykają się i wspólnie analizują sytuację w poszczególnych zawodach. Podczas oceny eksperci posiłkują się danymi na temat liczby ofert pracy oraz liczby osób zarejestrowanych w konkretnym zawodzie. Uwzględniają również sytuacje, gdy w danej profesji większość ofert stanowić będą oferty staży. Jednocześnie w opisie metodologii badania podkreśla się, że gromadzone dane statystyczne nie oddają w pełni sytuacji na rynku pracy.

Są to wg. nas bardzo zróżnicowane i jedne z ciekawszych narzędzi obrazujących sytuację na obecnym rynku pracy, które mogą zostać wykorzystane przez uczniów ostatnich klas szkół podstawowych, stojących właśnie w obliczu podjęcia swojej pierwszej ważnej decyzji edukacyjno-zawodowej, ich rodziców, a także nauczycieli, wychowawców i doradców zawodowych. Narzędzia te mogą być przydatne również uczniom kończącym szkoły ponadgimnazjalne, stojącym przed podobnymi dylematami dotyczącymi wyboru dalszej ścieżki kształcenia czy wyboru zawodu.

Indywidualny Plan Działania - proste (i trudne zarazem) narzędzie doradcze

Często w pracy z uczniami ostatnich klas, celem podsumowania całościowych działań i zadań realizowanych w szkole w zakresie doradztwa zawodowego, doradcy korzystają z Indywidualnych Planów Działania. Korzystanie z tych narzędzi może być przydatne, jeśli chcemy pokazać uczniom, jak mogą wykorzystać wnioski ze zrealizowanych dotychczas ćwiczeń, przeanalizować zebraną wiedzę o sobie, swoich potrzebach, możliwościach oraz ograniczeniach, ale także uporządkować informacje o rynku edukacyjnym czy rynku pracy. Stanowią one czasem ostatni element w doradczej teczce ucznia. Tworzenie IPD zawsze powinno być jednak procesem, nie zaś jednorazowym zadaniem domowym. Najczęściej takie narzędzie wykorzystywane jest pod koniec kształcenia w danym typie szkoły i tworzone przez uczniów przy aktywnym wsparciu doradcy zawodowego, wychowawcy oraz rodzica. Udostępniam dziś dwa przykładowe proste IPD do wykorzystania w pracy z uczniami klas VIII szkół podstawowych i młodzieżą szkół ponadpodstawowych. Pamiętajcie jednak, żeby nie wykorzystywać ich jako zadania domowego przesłanego uczniom do „wypełnienia i odesłania”. Narzędzie można podzielić i realizować „po kawałku”, adekwatnie do realizowanych treści i wykonywanych ćwiczeń, i co najważniejsze - zawsze przy wsparciu doradczym (bezwzględnie, jeśli pracujemy z uczniami szkół podstawowych). W innym wypadku, lepiej do niego nie sięgać. Zamieszczone pliki mają formę aktywnych (edytowalnych) plików pdf. Pamiętajmy, żeby tworzyć możliwości, nie kolejne obowiązki !!!

Dla uczniów klas VIII szkół podstawowych – Indywidualny plan edukacyjno-zawodowy

Dla uczniów szkół ponadpodstawowych – Kwestionariusz zasobów indywidualnych

Świat zawodów inaczej niż zwykle

W doradztwie zawodowym często mówimy „Chcesz lepiej poznać zawód – porozmawiaj z kimś, kto go wykonuje. Najlepiej poszukaj kilku takich osób. Fajnie, żeby wykonywały ten zawód w różnych firmach, środowiskach pracy, na różnych szczeblach kariery”. Rozmowa taka często łamie nasze stereotypy dotyczące zawodów, ukazuje nie tylko blaski, ale i cienie wymarzonych profesji. Niestety dziś rada ta okazuje się mało przydatna. Czy aby na pewno? W wirtualnym świecie znajdziecie bardzo bogatą bazę, filmów, podcastów, przewodników po zawodach, kart pracy z opisami poszczególnych zawodów i specjalności. Jednym słowem bardzo bogaty zbiór informacji o zawodach. O wielu źródłach już pisaliśmy (przejrzyj starsze wpisy – to ten zatytułowany Informacje zawodowe i zawodoznawcze – bardzo bogaty zbiór). Dziś chcemy zaprosić Was do nieco innego świata. Świata zawodów opowiadanego przez prawdziwych pasjonatów, mistrzów, ludzi ciekawych siebie i otaczającej rzeczywistości, twórców nietypowych projektów i karier. Zachęcam by zanurzyć się (oczywiście w miarę własnych możliwości i potrzeb) do świata zawodowców. Posłuchajcie podcastów na www.zawodowcy.fm Bo warto!!!

Uczniom szkół podstawowych poza wspomnianą bazą informacji o zawodach udostępnić można także Informator o zawodach szkolnictwa branżowego stworzony przez Ośrodek Rozwoju Edukacji – dostępny TU.

Detektyw – program pomagający planować karierę zawodową.

Detektyw opiera się na metaforze porównującej planowanie kariery zawodowej do detektywistycznego śledztwa . Osoba planująca karierę lub poszukująca pracy, podobnie jak detektyw, musi badać rozmaite tropy, aby poznać tajemnicę – odpowiednią dla siebie pracę. Program przeznaczony jest dla ludzi młodych, stojących na początku swojej kariery zawodowej. Detektyw jest wykonany w nowoczesnej, humorystycznej konwencji, przypominającej komputerową grę przygodową.

Osoba korzystająca z programu, wciela się w rolę detektywa i tropi swój wymarzony zawód. Dużą inspiracją dla autorów Detektywa był – Spadochron – program dla osób planujących karierę, szukających pracy i zmieniających zawód, opracowany przez Richarda Nelsona Bollesa, propagowany w Polsce przez Fundacje Inicjatyw Społeczno-Ekonomicznych.

Narzędzie dedykowane uczniom szkół ponadpodstawowych, ale może być również wykorzystane do pracy z uczniami klasy VIII szkół podstawowych.

Plik wymaga pobrania i rozpakowania na swoim komputerze. Detektyw do pobrania tutaj.

Tajemnice Aeropolis (TalentGame) czyli odkurzamy nieco zapomniane a świetne narzedzia doradcze

TalentGame to całkowicie bezpłatne narzędzie do badania predyspozycji zawodowych dzieci w rożnych kategoriach wiekowych (7+, 12+, 16+) w postaci diagnostyczno-edukacyjnej gry komputerowej.

W ramach projektu powstała produkcja łącząca elementy gry komputerowej i filmu animowanego z wbudowanym znormalizowanym narzędziem diagnostycznym. Fabuła gry ma charakter przygodowy i osadzona jest w konwencji realistycznej. Gracz wędruje przez 6 światów symbolizujących różne nastawienia zawodowe, np. artystyczne, naukowe, społeczne. Podczas gry przeżywa pasmo przygód, w trakcie których wykonuje zadania diagnostyczne oraz poznaje swoje uzdolnienia w różnych dziedzinach i przejawach życia. Po ukończeniu gry uczeń i jego rodzice będą mogli zapoznać się z raportem.

Przykładowy raport z gry dostępny tu Udostępniając uczniom narzędzie warto stworzyć im także możliwość skonsultowania raportu z doradcą zawodowym, czy rodzicem (ze względu np. na dosyć trudny język, który może nie być do końca zrozumiały zwłaszcza dla młodszych uczniów).

Jak to działa?

Uczestniczący w przygodzie gracz nie tylko stopniowo poznaje fabułę gry, ale też rozwiązuje wiele zagadek logicznych, których wyniki posłużą do stworzenia profilu zawodowego. Cały proces z kolei ma na celu określenie predyspozycji młodego człowieka. Uwaga: GRA TRWA OKOŁO 3 GODZIN – można przerywać grę i wznawiać od miejsca, w którym się wcześniej zakończyło).

Grę trzeba pobrać a następnie zainstalować na swoim komputerze.

Link do pobrania pliku instalacyjnego gry Tajemnice Aeropolis.zip

Poradnik dla dzieci Poradnik dla dzieci Moj Talent.pdf

Poradnik dla doradców zawodowych Poradnik TalentGame dla doradców zawodowych.pdf

Przewodnik Przewodnik TalentGame.pdf

Gry i ćwiczenia doradcze dla uczniów młodszych

1. Drabina marzeń
2. Korona
3. Murarz kariery
4. Piramida wartości

Wyzwanie na 5 czyli zdalne doradztwo zawodowe

Dzisiejszy trudny czas dla edukacji wymaga od nas nowych rozwiązań. Chodzi nie tylko o zmianę dotychczasowych form i metod pracy, ale także modyfikację treści, które w ramach realizacji podstawy programowej przesyłamy uczniom. Problem ten dotyczy oczywiście także realizacji zadań i treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego w szkołach. Wszyscy mieliśmy zapewne opracowany plan, program, projekt… ale dziś już wiemy, że wiele spośrd zaplanowanych działań, trudno będzie zrealizować zdalnie. Tym bardziej, jeśli nie chcemy zasypać uczniów kolejnym wykazem zadań, które „muszą” wykonać i odesłać. Czy można wykorzystać tę trudną dla wszystkich sytuację, by zmotywować uczniów do podjęcia pracy nad planowaniem swojej ścieżki edukacyjno-zawodowej czy kariery? Nie wiem, ale myślę, że warto próbować. Czy jest na to jakiś sposób? Jest!

Wyzwanie na piątkę stworzone przez Centrum Szkoleń i Promocji Zatrudnienia to 5 pomysłów na wartościowe i uniwersalne (zarówno dla uczniów klas VII-VIII szkół podstawowych, jak i młodzieży szkół ponadpodstawowych) doradztwo zawodowe. Wyzwanie to 5 krótkich kart pracy dla uczniów, w prostej do przekazania formie. Materiały stworzone tak, by nie obciążać nadmiernie uczniów, a jednocześnie sprawić, by chętnie się angażowali w ich wykonanie. Co równie cenne, nawiązują mocno do sytuacji, w jakiej wszyscy się obecnie znaleźliśmy. Czy nasi uczniowie wyciągną z tego jakąś lekcję i wykorzystają wnioski również do planowania swojej zawodowej przyszłości, zależy także od nas. A więc pracujmy mądrze.

Przez kolejne pięć dni będę dodawać kolejne karty pracy, które możecie wykorzystać, przekazać uczniom, zamieścić na szkolnej stronie itp., itd. Materiały są nowe i powstały w odpowiedzi na obecne potrzeby szkolnych doradców zawodowych. Polecam

1. Wyzwanie pierwsze czyli „Kim jesteś w sieci?"
2. Wyzwanie drugie czyli „Praca offline czy online?"
3. Wyzwanie trzecie czyli ,,Aktualne trendy na rynku pracy"
   - Załącznik do wyzwania trzeciego
4. Wyzwanie czwarte czyli ,,Jakie jest moje JA?"
5. Wyzwanie piąte czyli ,,Jak ogarnąć home scholl?"
   - Załącznik do wyzwania 5 - przykładowy plan dnia, który możesz dowolnie modyfikować zgodnie ze swoimi potrzebami i możliwościami

Mapa Karier - inetraktywne i darmowe narzedzie doradztwa zawodowego w szkole